장애 아동 미술치료 사례 분석

목차

1. 사례 1 : 소집단 활동을 통한 미술치료
2. 사례 2 : 주의집중과 대인관계 향상 미술치료

참고문헌

본문내용

아동의 표현이 모두 정보이기 때문에 미술에서 나타나는 표현은 다양한 장점을 가지고 있다. 장애 아동이 유일하게 그림 그리기 가능성이 있으나 제약도 적지 않다. 그들은 지각이나 경험이 부족하여 창조성이나 상상을 기대하기 어렵다. 신체 제약, 산만성, 상상들이 뇌에서 나오기 때문이다. 특히 뇌 손상을 받은 아동 중에는 그림을 구성하기 어렵고 심지어는 전경 배경을 구분하기 어렵다. 이 같은 신경학적 장애가 심리적 제약이 나타날 수 있기 때문에 미술에서 기대하는 것만큼 정보를 얻을 수 없다. 그러나 전문가들은 심리치료에 미술방법을 망설이지 않고 선택하고 있다.
발달 장애 아동의 근감각과 촉각 ․ 지각 ․ 연상의 미숙으로 공간이 나타나는 특징이 있다. 이러한 문제는 공간과 위치의 개념이 잘 발달되지 못하여 신체 각 부위에 인지, 개념 형성이 부족하고, 인물에서 과대, 과소 표현이 많이 나타난다.
자폐성 아동들의 미술 특성은 자신이 집착하는 부분에 세부적인 묘사를 반복한다.

참고자료

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