기독교 교육 세계관으로 가르치기 에세이

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육의 목적
2) 학습자 이해
3) 교사의 모습
4) 교육 방법
5) 교육의 내용

3. 결론
1) 교육에 있어서 가장 중요한 것

본문내용

1. 서론
몇 년 전 KBS 뉴스 광장에서, 학생들의 성취도에 대한 보도를 보았다. 매 3년마다 실행되는 OCED 국가들의 학생들을 대상으로 학업 성취도 평가를 했더니, 한국에 있는 학생들이 수학도, 과학도, 언어도 최고 수준이었다. 중학생 시절부터 한 두해 선행학습은 보통이고 고교 과정을 다 떼는 학생들도 있을 정도였다. 이 같은 학습 분위기는 높은 학업 성취도로 나타났다.
하지만 학습 동기나, 만족도는 매우 낮게 나왔다. 당시 해의 조사 대상인 ‘수학’에 대한 흥미나 만족도는 65개국 가운데 58위였으며, 수학에 대한 필요성 인식도 최하위권이였다.

이처럼 학생들이 공부가 재밌고 만족스럽지 못하다는 것이 필자에게는 이것이 현대 교육 현실에 큰 문제로 느껴졌다. 곧이어 자연스럽게, 학생들이 가지고 있는 ‘정체성’에 대해 관심을 갖게 되었다. 하나님이 우리 모두에게 ‘하나님의 자녀’라는 공통된 ‘정체성’이 있지만, 각 자 개인에게 주신 독특한 ‘정체성’이 있다는 것을 말해주고 싶었고 그 정체성은 하나님이 이 땅에서 사는 학생들에게 힘과 에너지를 공급하고 삶의 기쁨을 느낄 수 있는 하나의 수단으로 작용하고 있다는 것을 말하고 싶다.
또한, 이 사회 안에서 ‘Best’가 되려 하지 말고 'Unique'가 되라고 학생들에게 말하고 싶다. 하나님이 사용하신 사람들은 'Best'한 사람들이 아니었다. 하나님이 사용하신 사람들은 'Unique' 한 사람들을 사용하셨다. 그들에게 부족한 면들이 있었지만 하나님이 주신 자신의 ‘목적’을 알고 하나님의 전적인 이끄심을 믿으며 따라가려는 사람들을 하나님은 사용하셨다. 이처럼 자신의 고유한 삶의 목적과 독특성을 이해할 때 하나님이 이 땅에서 살게 하신 ‘의미’를 이해하게 될 것이며 이 땅에서 하나님을 향유하는 삶을 살 수 있다고 생각 되어지며 그러한 삶을 사는 것이 우리에게는 기쁨이 되어진다는 것을 말해주고 싶다.

J.P 모어랜드가 21세기에 들어서면서 사회의 문화를 지적하고 있는 것을 보면 현대 교육 구조 현실에 대한 필자의 마음을 통감할 수 있다고 생각한다.

참고자료

· 없음