[복수전공/ 학점 4.2 / A+] 기독교교육과정 기말고사 요약정리

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[교육과정과 교사]
1. 잠재적 교육과정으로써의 교사와 학습공간에 대하여 쓰시오.
먼저, 잠재적 교육과정으로써의 교사이다.
1. 교사는 학생들의 동일시 대상이다. 즉, 학생들이 모방, 적용할 수 있게 자극하는 높은 도덕성이 요구되는 모델인 것이다.
2. 교사가 교직에 대한 소명의식, 긍지, 자부심을 갖고 학생을 지도할 때는 인격적인 영향을 줄 수 있다.
3. 교사가 가르치고 있는 과목에 열정을 갖고 있으면 학생들에게 그 과목의 중요성을 가르치고 있는 것이다.
4. 교사는 학생들을 평등하게 대해야 한다.

다음으로, 잠재적 교육과정으로서 학습공간이다.
1. 건물, 교실의 공간, 좌석배치, 책상과 의자 등은 모두 학습에 영향을 준다.
2. 채광, 환기시설, 방음, 출입구의 우치 등도 학습에 영향을 준다.
3. 어린이와 청소년의 생리적 필요를 해결할 수 있는 공간이 필요(식수, 화장실, 식당 등의 높이 · 크기 등)
4. 학생들의 신체발달과 부합될 때 정서적으로 안정되고, 이것이 학습효과를 증진시킨다.

+ 잠재적 교육과정은 교사의 학생관과도 관련이 있다. 즉, 교사가 학생을 어떻게 보느냐에 따라 학생의 지적인 발달과 정의적인 측면의 발달이 달라진다. (교사의 권위의 영향)
ex) 유명한 Oak school 실험결과가 입증.
1-6학년 학생들에게 “이 아이들은 놀라울 정도의 지적 성장을 보일 아동들의 명단”으로 언급. 그 결과로 학생들의 지능검사 점수의 현저한 증가, 명단이 없는 2년째의 검사에서도 지속적인 결과 등의 영향이 나타났다.

교사는 신뢰형성자이다. 신뢰란 무엇인가?
먼저, 일반적으로 신뢰는 상대방이 선의로 행동할 것이라는 기대를 뜻한다. 하지만 신뢰를 고차원적으로 정의한다면 이는 기독교적인 바탕이 깔려있다.

참고 자료

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