체육교사의 위치와 역할

소개

체육교사의 위치와 역할

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교사의 역할과 기대
1. 교사의 일반적인 역할
가. 학급담임으로서의 역할
나. 학교구성원으로서의 역할
다. 사회지도자로서의 역할
2. 체육교사의 일반적인 소양
가. 체육교사의 자질
나. 체육교사의 역할
다. 좋은 체육교사로서의 성장
3. 학생들이 기대하는 교사의 역할

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교사는 크게 네 가지로 정의 내릴 수 있다. 첫째, 자연의 조력자로서 교사는 어린이가 본래 지니고 있는 자연적인 힘이 완전히 실현될 수 있도록 어린이의 학습요구와 발달 요구를 주의 깊게 관찰하고 연구하여 어린이 스스로 발달할 수 있는 환경을 조성해주어야 한다. 둘째, 사회의 대리인으로서의 교사는 성장하는 세대를 기성세대의 사회질서 안으로 인도하는 기성세대의 대리인이다. 하지만 사회의 그 역할과 함께 어린이의 성장발달을 도와주고 잠재능력의 계발을 촉진시키는 역할도 중요하다. 셋째, 인간행동 변화의 기술자로서의 교사는 단지 행동 공학적 기술을 통하여 학생의 행동변화를 가져오는 기술자로서의 역할을 할 뿐이다. 넷째, 실현된 인간성의 대표자로서의 교사는 인격의 책임 있는 자기실현을 위해 자신의 인격이 그 자체로서 엄청난 중요성을 얻게 된다.(정혜영, 1998)
교사는 교육에서 반드시 필요한 존재이다. 교사를 배제한 교육은 질의 여부를 떠나서 더 이상 교육이라고 할 수 없다. 이러한 관점에서 보면 전통 교육에서 교사가 교육의 중심에 위치한다는 것은 단지 교사를 정중히 대우해야 한다는 관점이 아니며, 사실상 교사는 교육에서 중추적인 역할을 해왔고 마땅히 그렇게 되어야 한다는 것으로 이해할 수 있다.
시간이 흐르고 교육과정이 변화함에 따라 교사의 역할과 교사에게 기대하는 역할도 달라지고 있다. 우리는 과거와 현재의 교사의 역할, 체육교사의 역할을 소개하고 나아가 미래에 체육교사가 해야 할 역할에 대해서 예측해 보고자 한다.

Ⅱ. 교사의 역할과 기대
1. 교사의 일반적인 역할
역할이란 개념은 사회학의 주요 개념으로 특정한 지위에 있는 사람들이 수행하는 그리고 다른 사람들에 의해서도 그 역할을 하리라 기대되는 것을 포함하는 개념이다. 그리하여 역할은 한 개인이 특정한 상황에서 어떻게 행동할 것인지 전략을 수립하는데 도움을 주며 사회적으로 그렇게 행동해야 하는 당위성을 부여해 준다.

참고자료

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