[아동의 도덕성발달] 도덕성 발달이론의 피아제이론과 콜버그이론, 콜버그의 도덕성 발달단계, 콜버그 이론의 평가 및 비판점

목차

I. 피아제(Piaget)의 이론

II. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1. 제1수준, 전인습적 : 도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 제2수준, 인습수준 : 타율 도덕성
3) 3단계(객체화 - 착한 소년, 소녀지향)
4) 4단계(사회화 - 사회질서와 권위지향)
3. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
5) 5단계(일반화 - 민주적 법률)
6) 6단계(궁극화 - 보편적 원리)
7) 7단계(우주적 영생을 지향하는 단계)

III. 콜버그 이론의 예시와 검증
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계

IV. 콜버그 이론의 쟁점(비판점)

참고문헌

본문내용

도덕성 발달에 대표적인 이론은 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)로서 첫째, 이들은 도덕적 내면화란 일련의 고정된 그리고 질적으로 다른 단계를 거쳐 발달되며 그 최종 산물은 보편적 정의감 및 개인 간 호혜성에 대한 관심이라고 가정하였다.
둘째, 이들은 도덕적 추론에 대한 유형론적 접근을 취하고 있다. 즉, 그들은 사고과정의 기본적 정신구조에 따라 사람들을 여러 가지 범주로 분류할 수 있다고 가정하였다. 그들은 개인의 인지발달 단계가 도덕적 추리의 수준을 제한한다고 믿었다. 도먹적 단계의 발달이란 그 이전 단계의 변형 및 대치를 의미하기 때문에, 아동은 단계를 순서대로 거쳐야만 한다. 즉 한 단계를 "건너뛰거나" 높은 단계에서 낮은 단계로 “퇴행할 수 없다". 셋째, 이들은 도덕판단의 기준이 외적인 준거에서 내적인 준거로 점차 변화되는 것으로 보고 있다.

I. 피아제(Piaget)의 이론
피아제(Piaget)는 도덕적 발달을 타율적 도덕성의 단계와 자율적 도덕성의 단계로 두 단계를 제안하였다.
강요의 도덕성(타율적 도덕성) 단계의 아동은 첫째, 도덕적인 판단을 할 때 주관적인 의도 및 동기보다는 객관적 결과에 치중하는 경향이 있다. 예를 들어서, 어머니가 설거지하는 것을 도와주기 위해 설거지를 하다가 접시를 11개를 깨뜨린 아동과 어머니가 시장에 간 동안 부엌에 있는 사방을 어머니 몰래 꺼내다가 접시를 4개를 깨뜨린 아동 중에서 누가 더 나쁘냐고 했을 때, 이 단계에 있는 아동은 11개의 접시를 깨뜨린 아동이 더 나쁘다고 대답을 한다.
둘째, 이 단계의 아동은 규칙에 대한 불변성의 신념을 갖고 있다. 규칙과 법칙은 신으로부터 온 것이기 때문에 대다수 사람들이 바꾸고 싶다 해도 결코 바꿀 수 없다는 신념이다.
셋째, 편재정의 또는 인과응보에 대한 신념이다. 예컨대, 도둑은 나쁜 짓을 했기 때문에, 벼락을 맞거나 그 외의 어떤 방법으로든지 '처벌받고야' 만다.
아동은 9-10세경에 자율적 도덕성 단계에 이르게 된다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016