피아제(Piaget)의 도덕성발달이론, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계설, 피아제이론과 콜버그이론의 비교(도덕성발달이론에 대한 비판), 교육적 시사점

목차

I. Piaget의 도덕성발달이론

II. Kohlberg의 도덕성 발달단계설
1. 1수준: 인습 이전 수준의 도덕성
가) 1단계: 처벌과 복종 지향
나) 2단계: 개인적 욕구 충족 지향
2. 2수준: 인습 수준의 도덕성
가) 3단계: 대인관계와 사회적 역할 지향
나) 4단계: 법과 질서 지향
3. 3수준: 인습 이후 수준의 도덕성
가) 5단계: 사회적 계약 지향
나) 6단계: 보편적 도덕 원리 지향

III. 도덕성발달이론에 대한 비판
1. Piaget 이론에 대한 비판
가) 아동의 규칙 개념 발달을 잘못 분석했다.
나) 타율적 도덕성의 단계를 과소평가하고 있다.
2. Kohlberg 이론에 대한 비판
가) 연구방법의 타당성이 부족하다.
나) 문화적 보편성이 부족하다.
다) 단계가 반드시 불변적인 것만은 아니다.
라) 여성들의 도덕적 판단 수준을 낮게 평가하고 있다.
마) 도덕적 행동 발달의 중요성을 간과하고 있다.

IV. 도덕성발달이론의 교육적 시사점

본문내용

도덕성의 발달에 관한 심리학적 연구들은 크게 정신분석이론, 학습이론, 인지발달 이론의 세 가지 관점에서 접근하고 있다.
정신분석 이론에서는 부모에 대한 동일시 결과로 부모의 도덕적 기준을 내면화함으로써 양심과 초자아가 발달해 간다고 보고, 학습이론에서는 보상과 처벌에 의한 조건화와 특정한 모델을 관찰함으로써 도덕적 행동을 학습한다고 본다.
인지발달 이론에서는 도덕 적 추론능력, 즉 도덕적 사고와 판단능력이 연령에 따라 어떤 양상으로 발달해 가는가에 관심을 두고 인지발달단계에 따라 도덕성 발달도 일련의 단계를 거치면서 진행된다고 보았다.
도덕성발달이론 중에서 가장 영향력이 크고 연구가 활발하게 진행되고 있는 이론은 인지발달 이론이다. 이 분야의 가장 대표적인 심리학자로는 Piaget와 Piaget의 이론을 확장 ․ 발달시킨 Kohlberg가 있다. 따라서 다음에서는 Piaget와 Kohlberg의 도덕성발달이론에 대해서 알아본다.

I. Piaget의 도덕성발달이론
Piaget는 어린 아동들이 각기 다른 규칙들을 서로 분별하지 못하고 모두 동일한 것으로 생각하는 경향이 있기 때문에 도덕적 규칙과 게임 규칙 에 대한 발달의 양상은 서로 같다고 보고, 아동들이 공기놀이의 규칙에 대해 내리는 판단을 통해서 도덕성 발달과정을 분석하였다.
즉, 그는 4-13세 남아 20명을 대상으로 일정한 규칙에 따라 공기놀이를 하게 한 다음, 아동들이 게임 규칙을 어떻게 이해하고 준수하는지 등 여러 가지 질문을 하며 아동의 도덕성 판단을 조사해 본 결과, 아동의 도덕성 발달은 다음과 같이 타율적 도덕성의 단계에서 자율적 도덕성의 단계로 2단계를 거치며 진행된다는 결론에 도달하였다. 아동의 이러한 도덕성 발달 경향은 과실로 물건을 파손한 경우, 물건 훔치기, 거짓말 등 도덕적 딜레마 상황에서 아동이 도덕적 판단을 어떻게 하는지를 조사한 연구에서도 동일하게 나타났다.
Piaget는 이러한 게임 규칙에 대한 개념과 함께 정의 에 대한 판단도 도덕성 발달의 한 요소라고 보았다.

참고 자료

없음