도덕교육이론과 실제 수업에의 적용

최초 등록일
2017.06.12
최종 저작일
2017.05
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목차

1. 뒤르껭의 도덕적 사회화 이론
2. 이론 선정의 이유 및 초등교육에서 가지는 의미
3. 뒤르껭의 도덕적 사회화 이론의 적용 계획

본문내용

1. 뒤르껭의 도덕적 사회화 이론
▶ 뒤르껭
인간의 도덕성 발달에 있어 사회적 차원을 강조한 대표적인 사회학자로, 인간이 도덕적으로 행동하는 것은 자신이 소속해 있는 사회의 이해관계를 반영한다고 보면서 사회를 인간의 도덕성의 근원으로 보고 있다. 뒤르껭에 따르면 도덕교육의 목적은 도덕적 생활의 근본을 구성하는 기본적인 성향들을 개발하는 것이다.

▶ 도덕이란?
사회적 규칙과 활동들로 구성된 본래적으로 사회 현상인 동시에 사회적 사실, 사회에 의해 창조되고 사회를 목표로 삼고 있다. 도덕의 사회성은 도덕 현상을 정의함에 있어 최소한의 필수 불가결한 요소이다. 또한, 본질적으로 실체적 현상이며 더 많은 기본적이거나 원초적인 개인들의 동기나 힘 또는 본능으로서 환원되어 설명될 수 있는 것이 아니다. 이러한 측면에서 사회의 도덕적 인습과 지시를 배제한 도덕은 존재하지 않으며, 개인이 단독으로 추구하는 것은 뒤르껭의 이론 체계에서 도덕의 쟁점이 될 수 없는 것이다.

참고 자료

없음

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