교안_교육심리학[2]

목차

1.1 교육과 심리학
1.2 교육심리학의 기초
2.1 인간발달의 의미
2.2 지능발달과 교육
3.1 창의성 발달과 심리 성적 발달이론
3.2 학습자의 태도와 태도의 변화
4.1 학습자의 도덕성 발달과 자아개념
4.2 자아정체감과 의사소통
5.1 인지발달론과 비고스키의 사회문화이론
5.2 창의성의 개발 학습
6.1 특수학습자를 위한 교육
6.2 학습자의 다양성
7.1 교육심리와 인간의 공격성
7.2 갈등과 학습자
9.1 행동주의 학습이론
9.2 인지주의 학습이론
10.1 동기화의 개념과 역할
10.2 학습이론과 교수방법
11.1 적응과 부적응의 의미
11.2 정서장애의 교육
12.1 교사의 자질
12.2 학급의 운영과 생활지도
13.1 상담이론과 생활지도의 방법
13.2 평가
14.1 표준화 검사
14.2 청소년지도 교육을 위한 학습몰입

본문내용

[학습내용]
- 교육과 교육의 필요성
- 심리학
- 교육심리학
- 교육심리학의 목적
[학습목표]
- 교육의 필요성을 말할 수 있다.
- 심리학에 대해 설명할 수 있다.
- 교육심리학에 대해 설명할 수 있다.
- 교육심리학의 목적을 말할 수 있다.
Ⅰ. 교육과 교육의 필요성
1.1 개요
‧ 모든 학문의 기초는 주어진 현상과 사상에 관련된 변인들과 그들 간의 관계를 기술, 설명,
예측, 통제하는 데 있음
‧ 교육을 설명할 때 인간행동의 범주
- 다음 세 영역에서의 모든 행동을 포함함
- 지적 영역 : 지능, 지식, 창의성, 언어 등
- 정의적 영역 : 성격, 기질, 자아개념, 가치관, 도덕성, 태도, 흥미, 동기 등
- 운동 기능적 영역 : 신체기능, 지각속도, 체력 등
1.2 교육에 대한 최초의 언급
‧ 교육
- 인류의 역사와 함께 시작됨
- 시대마다 사회가 요구하는 행동특성과 능력을 지닌 인간을 길러내는 작업으로 교육이
필요했기 때문
‧ 교육의 어원
- ‘교육’은 한자어
- 중국 전국시대에 맹자의 사상을 기록한 서적에서 처음 교육이라는 단어를 언급
- 맹자(孟子) 중 <진심장(盡心章)>에서 군자의 세 가지 즐거움(君子有三樂)을 제시
① 부모님이 다 살아계시고 형제들에게 아무런 어려움이 없는 것
② 하늘과 땅에 한 점 부끄럼 없이 사는 것
③ 영재를 모아놓고 이들을 교육하는 것

1.3 교육의 어원과 의미
‧ 동양과 서양이 차이를 보임
‧ 동양
- 세대 간의 교류를 통해 교육이 이루어진다고 봄
- 동양의 문화는 우리라는 집단의식이 강함
‧ 서양
- 개인적인 관점에서의 교육을 설명함
- 서양의 문화는 개인주의적 사고방식이 기반이 되어 있기 때문인 것으로 볼 수 있음
1) 동양
‧ 교육 : ‘가르치다’와 ‘기르다’의 합성어
- 교(敎)
① ‘윗사람이 베푸는 것을 아랫사람이 본을 받다’라는 뜻
②교육이란 성인이 아동에게 필요하다고 생각되는 바를 실천하도록 가르치고 이끄는 작용을 말함
- 육(育)
① 미숙하고 부족한 자녀를 사랑으로 가슴에 품는다는 뜻
‧ 교육이란 미성숙하고 불완전하며 도움이 필요한 아동들이 성숙하고 안전하며 자율적인 사랑으로 성장하도록 돕는 것을 말함

참고자료

· 없음