노인교육

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최초 등록일
2017.04.12
최종 저작일
2017.04
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소개글

노인교육의 정의,필요성과 노인교육 국내,해외사례와 프로그램분석및 향후방향제언에 대해 정리한 자료입니다.

노인교육의 향후방향에 대한 의견이 창의적인 발상이라 교수님에게 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.

목차

1. 노인교육의 정의와 필요성

2. 한국에서의 노인교육

3. 한국의 노인교육 프로그램 사례

4. 해외의 노인교육과 프로그램사례
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
(4) 프랑스

5. 국내 노인교육의 발전방향제언

6. 결론과 나의의견

참고문헌

본문내용

1. 노인교육의 정의와 필요성

인간은 교육을 통하여 성숙한 사람이 되어간다.
지성, 감성, 영성을 가진 인간은 태아기부터 노령기까지 전생애를 통하여 성장․발달하여 가는 존재이기 때문이다.
종래의 인간의 성장과 발달에 관한 연구는 주로 아동과 청소년의 신체적, 정신적, 사회적 기능변화에 중점을 두었다.
그러나 최근에 와서는 발달의 개념이 청년기 이후 성인기는 물론 노년기에 이르기 까지 확대되어 전생애를 통한 평생교육(노인교육)이 강조되기 시작하였다.

(1) 평생교육으로서의 노인교육
평생교육은 개인이나 집단의 삶의 질을 높이기 위하여 영아기로 부터 유아기, 소아기, 청년기, 성인기, 그리고 노년기에 이르기 까지 모든 사람들에게 필요한 다양한 학습내용을 통합적으로 제공하는 교육체제를 말한다.
여기에서 말하는 평생교육의 통합적 의미는 종적(綜的)으로 개인적인 차원(영아기부터 노년기까지)의 계속교육과 횡적(橫的)으로는 사회전체의 교육기회(가정, 학교, 직장, 지역사회 교육등)를 통합하는 교육을 말한다. 평생교육 차원에서 노인교육이 필요하다는 이유는 간단하다.
인구구조의 변화와 기술의 발달 그리고 사회제도의 변화 등이 극심한 현대사회에서는 노인들이 청소년 시절에 습득한 지식이나 기술은 그 효용가치가 이미 상실되었거나 빠르게 감소되어가고 있으므로, 노인들은 계속하여 새로운 지식과 기술을 배우지 않으면 노후생활 적응이 어렵다는 것이다

(2) 인생주기교육으로서의 노인교육
인생주기교육(life-cycle education)은 전생애를 하나의 발달과정으로 보고, 영아기부터 노년기에 이르기 까지 인생의 각 단계에서 수행해야 할 과제들을 말한다.
노년기의 발달과업으로 해빅헐스트(Havighurst, 1972)와 김종서외(1994) 등은 노인들이 수행해야 할 발달과업을 다음과 같이 설명하고 있다.
인구구조의 변화와 기술의 발달 그리고 사회제도의 변화 등이 극심한 현대사회에서는 노인들이 청소년 시절에 습득한 지식이나 기술은 그 효용가치가 이미 상실되었거나 빠르게 감소되어가고 있으므로, 노인들은 계속하여 새로운 지식과 기술을 배우지 않으면 노후생활 적응이 어렵다는 것이다

참고 자료

김태준 고령사회에 대응하기 위한 노년교육 장기발전방안 연구. 서울: 한국 교육개발원.
박성희 독일의 노인취업정책과 노인교육. 인하대학교교육연구소. 인하교육 연구, 12, 109-131.
최성재 지역사회주민의 노인복지 참여방안. 한국노년학, 11(1), 85-97.
한경미 노인의 여가실태와 관리. 가정과학연구, 19, 10-18.
김동배 재가노인을 위한 복지서비스. 사회복지, 109, 25-46.
김동배 지역사회 노인복지 서비스의 개선방안. 한국노년학, 12(1), 119-131.
박재간,유성호. 유럽의 노인복지. 서울: 홍익재
조추용, 김윤정, 임희규. 노인복지론. 서울: 창지사.
한정란 등. 세계의 노인교육. 서울: 학지사.

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