프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성에 대해 설명하고, 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정에 따라 계획해보시오

소개

프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성에 대해 설명하고, 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정에 따라 계획해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 프로젝트 접근법의 특성
4. 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정
1) 주제 선정 및 기대되는 효과
2) 도입활동
3) 전개활동
4) 마무리 활동
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

프로젝트 접근법은 한명 또는 둘 이상의 아동이 특별한 주제에 대하여 깊게 탐색하는 활동, 목적을 이루기 위해 전심을 다하는 활동, 매일의 일상적인 생활 경험에서 도입되어 스스로 계획하고 진행하며 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력이 며칠에서 몇 주 동안 지속해 나가는 학습, 교사의 지도 하에 개별 소집단 또는 대집단 전체가 주제에 대한 심도 깊은 연구 활동으로서 계획, 기획, 설계, 연구과제 학습 등으로 정의되고 있다. 즉 프로젝트 접근법은 유아의 자발성, 깊이 있는 탐구활동, 활발한 상호작용, 주제를 탐구하는 도전의식, 흥미에 따라 학습내용을 조정하는 수업방식으로 획일적인 주입식 수업을 거부하는 교육 방법론으로 이해 할 수 있다. 프로젝트 접근법은 오늘날 유아교육에서 전인적인 발달을 위한 유용한 방법으로 인식되면서 현장 적용에 대한 관심이 높아지고 있다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성에 대해 설명하고, 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정에 따라 계획해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 프로젝트 접근법의 배경

프로젝트의 의한 학습의 첫 배경으로는 1830년대 Cobbet에 의한 교육방법을들 수 있는데 이것은 실생활과는 무관한 주입식교육을 받는데 불만을 품고 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하는 것이었다. 프로젝트 접근법의 효시가 된 것은 Dewey이다. Dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 파동적 교육이 아닌 활동을 통한학습을 실현하고자 하였다. 따라서 그의 실험학교 교육과정은 기존 학교와 같은 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크숍과 유사한 것이었다. 즉, 아동들이 주어진 프로젝트 수행하고 문제를 해결해 나가면서 필요한 경우에 그때그때 산수, 읽기, 역사, 과학 등의 교과를 도입하는 것이었다. Dewey가 시도한 교육의 이면에는 아동들이 진정으로 흥미 있어 하는 문제를 탐구하게 되면 스스로 탐구하고 사고하는 방법을 배울 수 있다는 것이다.

참고자료

· 유승희, 프로젝트 접근법, 양서원, 2007.
· 이순형 외, 주제탐구표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000.
· 지옥정, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 1996.
· 박남희, 프로젝트 접근법이 유아의 발달수준과 프로젝트 수행능력에 미치는 효과, 원광대학교 교육대학원 석사학위, 2004.