서구의 아동 미술 교육의 변천 과정에서 현대 사회에서 미술 교육의 주된 흐름인 두가지 접근이 무엇인지 찾아보고 이에 대한 자신의 의견을 설명하시오

소개

서구의 아동 미술 교육의 변천 과정에서 현대 사회에서 미술 교육의 주된 흐름인 두가지 접근이 무엇인지 찾아보고 이에 대한 자신의 의견을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술의 교육적 의미
2. 서구의 아동 미술 교육의 변천 과정
1) 치젝 (F. Cizek)
2) 로웬펠드 (V. Lowenfeld)
3) 허버트 리드 (Herbert Read)
3. 현대 사회에서 미술 교육의 주된 흐름인 두 가지 접근
1) 표현 중심 미술교육
2) 창의성 중심 미술교육
3) 이해 중심 미술교육
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기는 세계화, 정보화, 지식화, 다양화, 신비화되어 가는 세계에서 미술교육은 틀림없이 중요한 부분을 차지할 것이다. 교육적 목적을 갖는 미술교육으로 승화시키기 위해서 미술교육의 필요성과 중요성을 파악하여야 한다. 우리나라의 학생들이 초․중등 과정의 미술교육을 11년을 받았건만 끝내 미적 문맹자가 되어 버리는 모습으로 변해 가는 우리나라 미술교육의 한계점에서 벗어나기기 위한 시도가 절실하게 요구된다. 따라서 본론에서는 서구의 아동 미술 교육의 변천 과정에서 현대 사회에서 미술 교육의 주된 흐름인 두가지 접근이 무엇인지 찾아보고 이에 대한 자신의 의견을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 미술의 교육적 의미
미술교육은 미술의 본질과 교육의 본질이 만나면서 이루어지는데, 미술의 본질은 미적 체험에 있으며 이는 체험의 주체인 자아가 체험의 대상인 작품을 만나면서 이루어지는 과정이다. 미술에서 지향하는 이상적 인간상은 미적 인간, 심미적 인간이다. 그것이 의미하는 바가 아름다움을 잘 느끼고 잘 표현할 수 있는 인간을 말한다면 심미적 인간 육성에 미술교육의 의미가 있다고 할 수 있겠다. 미술교육은 미술품에 대한 지식이나 미술적 유산 또는 문화적 유산적인 요소와 형태가 어떻게 변형, 변화되어 표현되었는가를 살펴봄으로써 문화의 다양성과 관련성, 공존성, 융합, 전개 등을 가르치는 것이다. 작가들은 작품을 완성하기 위해 수없이 보고, 생각한다. 또 작가의 의도가 충분히 반영되도록 노력한다. 이런 창의적이고 고유한 표현은 작가의 작품성과 작품내용, 비법 등에 대한 정확한 지식을 요구하며, 더불어 우리가 놓여 있는 위치와 문화적, 사회적인 요소들을 접목시켜 생각하도록 이끈다. 이러한 것은 학생들에게도 동일하게 적용된다. 학생들은 작업하는 과정을 통해 자신이 보고 느끼고 생각하는 것들을 표현한다. 이러한 제작활동을 통해 관찰력, 사고력, 직관력, 상상력, 지각력, 표현력, 창의성 등 미적 정서와 미적 능력 등이 계발되고 열린 사고를 지향하게 된다.

참고자료

· 이규선 외, 미술교육학, 교육과학사, 2000.
· 최재영, 아동미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2001.
· 양경희, 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육, 학지사, 2008.
· 이명호, 창의적 아동미술교육, 창지사, 2003.