청소년기의 자아중심성과 유아기의 자아중심성을 비교하여 설명하되 실제 사례를 들어 설명하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아개념이란?
2. 에릭슨의 자아정체감 발달단계(청소년기와 유아기의 자아중심성 비교)
3. 자아정체감
4. 청소년 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 자아개념이란?
- 인간이 한 개체로서의 자신에 대해 갖는 이미지, 자신에 대해 갖고 있는 생각, 감정, 태도의 복합물을 의미한다.
- 자아개념은 자신이 어떤 사람이며, 어떻게 행동하고 생활주변에 어떻게 반응하는지에 관한 것을 알려 주며 하나의 연속적인 과정이다.
- 인간의 핵심적인 부분이며, 인간이 일상생활에서 표현한 모든 반응의 산물이고 자아에
대한 자신의 개념이다.
- 자신감과 자아 존중감으로 구성된다. (자신감이란 어떤 과제를 할 수 있는 자기능력에 대한 신념이며, 자아존중감은 개인이 자기 자신의 가치에 대해 내리는 평가를 의미한다.)

2. 에릭슨의 자아정체감 발달단계(청소년기와 유아기의 자아중심성 비교)
에릭슨은 대표적인 자아심리이론가로서 한 인간이 영아기부터 아동기, 청소년기, 성년기, 노년기에 이르기까지 전 생애에 걸친 발달을 한다고 보았다. 아래에서는 유아기와 청소년기에 해당하는 자아정체감 발달단계에 대해서 살펴보도록 하겠다.
1) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄의식
이 시기에는 아동의 운동능력이나 지적 능력이 더욱 완전하게 발달함으로써 더욱 많은 것을 행할 수 있으며, 활동의 목표나 계획을 세워 이를 달성코자 노력하는 과정에서 주도성이 발달하게 된다. 또한 이 시기에 환상 형태의 주도성으로서 이성 부모에 대한 소유욕이 나타난다. 이 새로운 자기 주도적 활동이나 환상에 대해 적당한 감독과 제재가 필요하지만 이런 감독과 제재가 지나치거나, 처벌하거나 이를 금기시하게 되면 아동은 자신의 능력을 의심하고 수치심을 갖게 되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다. 오이디푸스적 관계와 관련해 아동은 더욱 현실적인 목표로 인도될 수 있으며 이를 통해 성인과 같은 책임감과 도덕성을 발달시키게 된다.
2) 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
이 시기에는 아동의 세계가 상당히 확대되고 집 밖에서 새로운 영향력을 받게 된다. 집이나 학교에서 활동하면서 근면성을 학습하기 시작하는데, 이것은 주로 타인에게 인정받고 과제를 완수해 즐거움을 얻기 위한 수단으로 작용한다.

참고자료

· 최은경, “청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개발”, 한남대, 2003
· 장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영향”, 한국발달심리학회, 2010
· 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011