[수학교육과정 및 교재연구] 6학년 수학 ‘원 넓이 구하기’ - 스토리텔링을 활용한 수업 실제와 교육적 효과 및 기술적 활용 방안

소개

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목차

1. 스토리텔링을 활용한 수업 실제
가. 단위 넓이로 사각형의 넓이 구하기
나. 단위 넓이로 삼각형의 넓이 구하기
다. 원 넓이 구하기 (애니메이션 스토리텔링 활용)
라. 교과서 붙임 자료 활용하여 활동하기
마. 원 넓이를 구하는 새로운 방법 소개하기

2. 수업에 활용한 스토리텔링적 요소와 교육적 효과
가. 신화의 모티프 수용
나. 애니메이션 스토리텔링

3. 기술적 활용 방안

본문내용

6학년 수학의 원 넓이를 구하는 단원에서 학생들은 넓이를 구하는 다양한 방법을 생각하려 하기보다는 원 넓이 구하는 공식을 외워 문제를 해결하는 것에만 급급해한다. 다른 도형들이 단위 넓이를 활용하여 문제를 쉽게 해결할 수 있었던 것에 비해, 원의 넓이는 단위 넓이로는 정확한 넓이를 계산할 수 없기 때문에 기존의 개념을 적용하기가 어렵다.
교과서 구성을 그대로 따르자면 원을 8조각과 16조각으로 나누어 놓은 붙임자료를 하나하나 붙이면서 원을 직사각형으로 변형시켜 넓이를 구할 수 있다. 이러한 활동은 원을 여러 조각으로 나눈다 → 아래,위로 촘촘히 붙인다 → 직사각형을 만들어 넓이를 구한다의 3단계를 거치는 것이다. 학생들은 이 과정을 통해 나누고, 붙이고, 구하는 방법을 알게는 되지만, 실제 문제 풀이 과정에서는 < 반지름×반지름×3.14> 만을 외워서 해결하기 때문에 굳이 원을 직사각형으로 만드는 원리와 과정은 기억하려고 하지 않는다.

참고자료

· 없음