개별화 수업의 개념 및 정의, 특성 및 필요성, 개인차를 고려한 수업 방안, 개별화 수업의 경영, 실제, 교수법의 예(지도안)

목차

1. 개별화 수업의 개념 및 정의
2. 개별화 수업의 특성 및 필요성
3. 개인차를 고려한 수업 방안
4. 개별화 수업의 경영 ※ 개별화의 종류 & 이질적인 학급을 위한 접근전략
5. 개별화 수업의 실제
6. 개별화 교수법의 예(지도안)

참고문헌

본문내용

1. 개별화 수업의 개념 및 정의
개별화수업을 ‘수업의 초점을 학습구성원인 개개인 학생에게 두고, 가급적 모든 개인학생으로 하여금 교수 목표에 도달토록 하기 위해 각 개인의 수준차(능력, 속도, 흥미, 적성, 태도 등)를 고려해서 적절하고 타당한 교수의 방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 전하는 수업’ 이라고 정의(신세호, 1974)하는가 하면, 학자에 따라서 용어의 선택을 달리하기도 한다.
개인 학생의 능력, 흥미, 관심, 감정, 의지 등의 전체적 특성에 의해서 자신에 가장 알맞은 수준에서 교육을 시작하고, 능력에 따라 목표를 설정하며, 개인에 알맞은 학습속도와 학습습관에 의한 수업이다.
학습자와 교사간의 일대 일의 끊임없는 상호작용을 통하여 목표도달학습을 성취시킨다. 학습 처방 논리로는 학습량의 적정화, 학습시간의 효율화, 학습계열의 최적화, 피드백의 다양화, 인지 촉진 정보의 제공 등이 있다. 무학년제로 운영되며, 학교의 제도적 장벽 때문에 생기는 학습 방해를 없애기 위해 학습 제도는 개방적으로 운영한다.
개별화 수업은 모든 사람은 서로 다른 속도와 다른 방법으로 배우며, 개인은 독특한 특성을 가지며, 다양한 교수자료가 제공될 때 학생의 경험이 개별화되며, 성공적 경험은 또 다른 성공적 경험의 기회를 갖게 한다는 사상에 근거한다.

2. 개별화 교육의 필요성
1) 학습 원리에 적합
인간은 개인차를 가지고 있으며, 적성, 흥미, 능력, 희망 등이 다른 모든 학생들에게 일일 수업을 하고도 전원의 학생에게 동일한 결과를 기대할 수 없듯이, 학습의 원리로 본다면 학습은 개별화 되지 않고서는 성립될 수 없는 것이다.

2) 학교 교육의 문제점 해소
오늘날 학교교육에서 집단 중심의 획일적 지도결과의 확실한 사실은, 학습에 실패한 학생이 확산되었다는 것이다. 이는, 개인차가 무시된 교육의 당연한 귀결일지 모르나 학교교육의 개별화를 통해서 해결될 수 있는 문제이다.

참고자료

· 임무영, 교육연구4월호, 2003. (서울 휘경초등학교 교장)