[교수법] 효율적 자기주도학습을 위한 학습코칭 대화법의 실제 (코칭대화, 효과적 경청과 의사전달방법)

소개

[교수법] 효율적 자기주도학습을 위한 학습코칭 대화법의 실제 (코칭대화, 효과적 경청과 의사전달방법)와 관련된 자료입니다.

목차

1. 코칭대화의 필요성
1) 코칭대화의 목적
2) 코칭대화의 원리

2. 코칭대화의 기본 요소
1) 긍정적 언어 습관
2) 구체적인 어휘 사용
3) 온몸으로 듣고 말하기
4) 말하기와 질문하기

3. 효과적인 경청방법
1) 경청하기의 필요성
2) 경청 태도의 3단계
3) 경청기술의 3단계
4) 좋은 경청의 특징
5) 잘못된 경청

4. 효과적인 의사전달방법
1) 질문하기
2) 인정하기

본문내용

1. 코칭대화의 필요성
1) 코칭대화의 목적
대화란 다른 사람과 묻고 대답하면서 서로에 대해 배우며 공통된 의미를 공유하고 유대감을 형성하는 것을 말한다. 대화를 통해 새로운 정보를 획득하고 친밀감을 느끼게 된다.
학습코칭에서 대화는 중요한 요소이며 교사와 학습자 사이의 공통된 관계 형성과 연대감을 쌓기 위한 효과적인 접근법이다. 학습코칭은 모든 사람은 무한한 가능성을 가지고 있으며 그 사람에게 필요한 해답은 모두 그사람 내부에 있다는 믿음을 가지고 시작한다. 학습코칭에서 교사는 무한한 가능성을 가진 학습자의 내부에서 스스로 해답을 꺼내 문제해결을 할수 있도록 뒷받침 해주는 파트너의 역할을 하게된다.
교사는 학습자가 자신이 원하는 것이 무엇인지, 자신의 느낌이나 생각을 거부감 없이 표현할 수 있도록 신뢰감을 주어야 한다. 그러므로 일방적으로 지시하거나 해결방법을 제시하기보다는 적절한 질문을 통해 학습자가 자신의 가능성을 찾을 수 있도록 도와야 한다.

2) 코칭대화의 원리
(1) 코칭대화는 철저히 코칭의 철학 위에 있으며 구조화된 대화이다.
(2) 코칭대화는 학습자를 초점에 둔다.
(3) 코칭대화는 일반적인 대화보다 깊은 수준의 사고수준을 이끌어내고 목적성을 가지며 가능성을 창출하는 대화이다.
(4) 코칭대화는 인정과 칭찬을 통해 긍정적인 동기를 부여한다.
(5) 코칭대화는 지시명령형 커뮤니케이션이 아니라 질문형 커뮤니케이션을 통해 소통을 원활하게 한다. 그러므로 말하기보다 질문을 최대한 활용한다.

3) 코칭대화의 특징
(1) 학습자에게 긍정적 동기를 부여한다.
(2) 학습자가 스스로 자신의 내부에서 가능성을 찾도록 돕는다.
(3) 학습자와 교사 상호간의 보다 높은 가치와 목표를 이루기 위한 대화이다.
(4) 교사는 말을 적게 하고 질문을 주로 하며 학습자의 말을 경청한다.
(5) 교사는 대화를 주도하지 않는다.
(6) 교사는 미래지향적이며 긍정적인 언어를 사용해 학습자와 대화한다.

참고자료

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· 마샬 쿡, 서천석 옮김 (2007). 코칭의 기술,지식공작소.
· 우수명 (2008),청소년 꿈 찾기 코칭. 아시아코치센터.
· 정진우, 우수명 (2007),부모 코칭. 아시아코치센터.