교수학적 변환론, 극단적인 교수학적 현상

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최초 등록일: 2017.02.04
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소개글

수학교과교육론의 극단적인교수현상, 교수학적 변환론의 내용에 대해 심도있게 다룸.
수학교육학신론, 수학교과교육론, 각종 석사논문, 등으로 탄탄히 내용을 알 수 있도록 다룸
또한 그림자료를 토대로 이해를 높여 발표자료로도 활용할 수 있음

본문내용

극단적인 교수 현상의 의미
극단적 교수현상이란?
수학적 지식의 개인화/배경화, 탈개인화/탈배경화 과정이 간과되거나 지나치게 강조됨으로써 발생하는 현상이다.

<중 략>

토파즈식 외면치레
탈배경화/탈개인화 측면을 강조하고, 학생이 학습할 수 있는 환경 을 교사가 제거하는 것을 의미한다.
EX)
학생이 어떤 문제를 해결하는데 어려움을 겪고 있을 때, 교사가 학생에게 문제에 대한 힌트를 준다면서 일련의 유도질문을 통하여 답을 가르쳐 준다.

조르단식 외면치레
탈개인화/탈배경화 측면을 간과하고, 학생의 사소한 행동을 보고 학생 이 특정한 수학지식을 형성했다고 과대평가하여 잘못 판단하는 경우

참고 자료

수학교육학 신론
수학수업의 이론과 실제
각종논문 (riss 참고)

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