유아지능검사의 종류 세 가지를 검사의 목표와 함께 간략하게 소개하고 각 지능검사에 대한 내 의견에 대하여 이야기해보시오.

소개

유아지능검사의 종류 세 가지를 검사의 목표와 함께 간략하게 소개하고 각 지능검사에 대한 내 의견에 대하여 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아지능검사의 종류
1) 유아용 웩슬러지능검사(K-WPPSI)
(1) 유아용 웩슬러지능검사의 목표
(2) 유아용 웩슬러 지능검사의 소개
2) 스탠포드-비네 지능검사
(1) 스탠포드-비네 지능검사의 목표
(2) 스탠포드-비네 지능검사의 소개
3) 카우프만 아동 지능검사 (K-ABC)
(1) 카우프만 아동 지능검사의 목표
(2) 카우프만 아동 지능검사의 소개
2. 각 지능검사에 대한 평가의견 및 내가 사용하고자 하는 지능검사

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지능이라고 하는 것은 본래 심리학적인 이론화 혹은 측정에서만 중요하게 취급되는 용어였지만 현재에는 실 생활에서도 그 용어의 의미가 매우 중요하게 나타나고 있기 때문에 여러 가지의 학문 분야에서 주요한 연구과제로 나타나고 있다. 실제로 어떠한 것을 지능으로 볼 것인지에 대한 연구는 끊임 없이 계속되어왔으며, 이에 따라서 지능을 어떻게 측정할 것인지를 나누어왔었다. 발달론적인 관점에서 인간의 지능에 대하여 이야기할 때 인간은 출생 이후 영유아기때와 아동의 시기에 급속한 지능발달이 이루어진다고 이야기하고 있다. 때문에 지능의 가장 최고 상태는 이러한 발달이 이루어진 다음인 약 15세에서 20세 사이의 시기라고 추정하고 있다. 지능은 앞서 말한바와 같이 유아의 시기에 급격하게 발달하는 것으로 말하고 있기 때문에 이 시기의 지능 발달이 무엇보다 강조되어왔기도 하다. 이러한 지능은 19세기 말 경부터 집중적으로 연구하게 되었는데, 이는 지적 결핍이나 지체가 있는 아이들을 사전에 선별하고 이들을 지도하는 방안을 고안하기 위함이었다. 이 후에는 빈번하던 전쟁의 병사를 선발할 때 부적합한 사람을 사전에 선별하기 위하여 집중되었으며, 두 역할 모두 선별의 목적을 가지고 있음을 보여주고 있다.
그러나 최근에는 이러한 선별의 목적을 넘어서 진로나 직업계획을 위한 적성평가나 신경심리학적인 평가 혹은 정상인의 강점과 약점을 파악하기 위한 수단으로서 이러한 지능의 검사가 사용되게 된다. 그러나 일반적으로 이러한 지능은 연령의 증가에 따라서 개인차가 증가하게 되는 것이 보통의 일이다. 특히나 18개월 미만의 영아들의 경우에는 그들이 지능을 과연 가지고 있는지에 대한 의문도 동일하게 나타났기 때문에 대표적인 지능검사들은 성인을 대상으로 이루어졌으며, 그 이후에서야 아동과 유아에 대한 지능을 탐구하게 되었다.

참고자료

· 송인섭. 「유아 지능의 분화에 대한 탐색적 연구」. 『교육심리연구』. 11(3). 1997. pp.205-224.
· 박혜원,곽금주,박광배. 「한국형 유아지능검사(WPPSI)의 표준화」. 『한국심리학회지: 발달』. 9(1). 1996. pp.60-70.
· 이승은. 「유아의 감성지능과 인지지능 간의 관계분석: K-ABC 지능검사와 EITC 유아용 감성지능 검사를 중심으로」. 『유아교육연구』. 26(1). 2006. pp.189-210.
· 이경옥,박혜원,이상희. 「한국 웩슬러 유아지능검사(K-WPPSI-IV) 표준화를 위한 예비연구」. 『열린유아교육연구』. 20(1). 2015. pp.811-832.
· 한국 슈타이너 “http://www.steiner.co.kr/?intro=true”
· 최해주. 『한국 웩슬러 유아 지능검사와 아동.청소년 행동평가척도간의 상관연구』. 울산대학교석사학위논문. 2002.
· 금잔디. 『유아의 지능과 문제행동간의 관계』. 울산대학교석사학위논문. 2014.