청소년들을 대상으로 하는 평생교육 내용에 어떠한 것들이 있는지를 살펴보고, 청소년들의 특성을 바탕으로 그들에게 평생교육의 내용적 측면에서 확대되어야 할 부분에 대해서 논의해보시오.

소개

청소년들을 대상으로 하는 평생교육 내용에 어떠한 것들이 있는지를 살펴보고, 청소년들의 특성을 바탕으로 그들에게 평생교육의 내용적 측면에서 확대되어야 할 부분에 대해서 논의한 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 평생교육의 의미와 중요성
2. 청소년을 대상으로 하는 평생교육
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 우리 사회는 급격한 경제성장과 더불어 과학기술의 성장 및 정보화로 인해서 ᄈᆞ르게 변화하고 있으며, 다양한 분야에 영향을 미치고 있다. 인간에게 중요한 교육적인 부분에 있어서도 이러한 사회의 변화는 여러 영향력을 미치고 있으며, 우리는 향후 안락한 미래를 위해서 교육의 측면에서 꾸준한 관심과 주의를 살필 필요가 있다.
평생교육은 궁극적으로 개인의 삶의 질을 향상시키고 국가의 경쟁력을 보유하여 장기적으로 보았을 때, 사회통합을 이루고 국가를 혁신하는데 있어서 핵심적 전략이 되고 있다고 볼 수 있겠다. 우리나라는 1982년 12월 31일에 사회교육법을 제정하였으며, 1999년 8월 31일에는 평생교육법을 공포하여 지금까지 많은 평생교육을 지원하는 종합기구인 평생교육센터를 개설하고, 평생교육에 대한 연구와 연수 등을 전개하는 등의 다양한 노력을 펼쳐왔다.
우리가 평생교육 대상으로 보는 청소년들에 대한 평생교육을 위해서 정부의 관심과 지역자치들의 지원도 매우 적극적이며, 평생교육센터를 설립한 이후 지역단위로 구분하여 지역 청소년들을 위한 평생교육 활성화를 위한 활발한 연구가 전개되고 있는 실정이다. 2001년 교육청 평가에서는 학교 평생교육을 위한 시·도 교육청의 체계적인 노력 정도를 평가지표에 포함시켜 지역단위의 평생교육 추진체계를 분석하면서 대상에게 도움이 되는 방향으로 지원을 유도하는 움직임을 보였다고 할 수 있겠다. 또한 평생교육 활성화 방안연구를 통해서 다양한 외국 사례들을 구체적으로 분석하면서 평생교육 활성화를 위한 법적, 제도적 보완방안을 제시하는 모습을 지속적으로 보이고 있다.
기존에 수행되는 학교 평생교육은 학교의 정규교육에서 벗어나 방과 후 활동이나 청소년 수련활동, 지역 주민을 위한 학교 개방 등 학교 시설을 이용한 평생교육 프로그램 운영에 대한 전반적인 모든 것을 의미한다.

참고자료

· 이희정 (2003), 학교에서의 평생교육 실시에 대한 교사의 인식조사연구, 이화여대교육대학원 석사학위논문
· 교육인적자원부 (2002), 평생학습진흥 종합계획