학교혁신사례-보평중, 의정부여중

목차

1. 보평중학교
1-1. 혁신 학교로써 시작
1-2. 혁신의 중점
1-3. 문제발생과 해결

2. 의정부여자중학교
2-1. 혁신 학교로써 시작
2-2. 혁신의 중점
2-3. 교사전문적학습공동체: 달보샘
2-4. 문제발생과 해결

3. 참고문헌과 사이트

본문내용

1. 보평중학교
1-1. 혁신학교로 어떻게 시작 되었나?
보평중학교는 경기도 성남에 위치한 공립학교이다. 2009년 9월 개교하면서 혁신학교로 출발하였다. 보평중학교는 대도시의 중대규모 학교에서 혁신학교가 과연 가능한가를 보여줄 수 있는 모델학교이기도 하다. 그 핵심에는 교사들의 성장을 함께 일구어가는 전문적 학습 공동체 구축이 자리 잡고 있었다.

1-2. 무엇에 집중했는가?
1) 학교 조직의 학습 조직화
보평중학교에서는 전문적 학습 공동체 형성이 학교 변화의 시작이라고 보았다. 이를 위해 학교 조직을 ‘학습 조직’으로 바꾸는 데에 그 구체적인 전략들을 다음과 같이 세웠다.
-업무 경감 및 업무 효율화
-교사 조직을 교육활동 중심의 연구 실천 조직으로
-교사들의 전문적 능력 신장을 위한 인사제도 개선

<중 략>

2)학교 문화의 변화
그러나 학교를 학습 조직으로서 구조화하는 것만으로는 학교 변화를 일으키기에 충분하지 않았다. 보평중학교에서 또 한 편으로 주력한 것은 ‘교사의 마음을 움직이는 것’이었다. 마음이 움직여져야 문화가 바뀌고, 그래야만 제도가 본래의 의미대로 움직여질 수 있기 때문이다.

①존중과 배려의 문화 만들기
보평중학교에서는 학교 교육의 핵심이 ‘관계’에 있다고 본다. 교사들은 하루의 시작을 아이들과 서로 눈을 마주치며 따뜻한 인사로 시작한다. 수업은 교사와 아이들의 신뢰 관계를 바탕으로 한다. 교사는 경어를 사용하고 학생들과 부드럽고 따뜻한 관계를 맺고자 노력한다. 이러한 문화를 정착시키기 위해 보평중학교 교사들은 스스로 규범을 만들고 함께 지켜나가고자 노력해왔다.

②민주적 협의를 통한 소통과 참여의 문화 만들기
민주적인 소통 위에서 비로소 교사들의 능동성과 자발성이 발현된다. 보평중학교에서는 전체 교사들의 의견을 모으는 스쿨 회의를 매우 중요하게 여긴다. 기획회의와 교육과정 협의회, 교육과정 반성회 등을 통해 모든 교사들은 학교의 비전과 철학을 공유하고 협의의 문화를 익히고 함께 참여한다.

참고자료

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· 한수현,「2016년 2학기 학교개방의 날 안내」, 2016년 8월 18일,
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· 고희정,「교육과정평가원 세미나 원고(보평중)」,2015년 12월 9일,
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· 의여중,「2016 생태주제 교육과정」,2016년 10월 23일,
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· 의여중,「2016 2회 가능동에코나눔시장」,2016년 11월 7일,
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· 의여중,「2016, 10월 햇살촌 탈곡」,2016년 11월 7일,
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· 경기도교육연수원 통합교육연수시스템「혁신학교 아카데미 기초과정」,2016년 9월 1일,
· http://cyber.gtie.go.kr/edutrain/moveEduTrainList.go?menuId=9000000001#