교사의 정의, 교사자질의 종류, 교사의 자질 향상 방안에 대하여 서술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 교사의 정의
2. 교사자질의 종류
1) 행동주의에 따른 교사의 자질
2) 전통주의에 따른 교사의 자질
3) 재건주의에 따른 교사의 자질
4) 인간중심 교육관에 따른 교사의 자질

Ⅱ. 본론
1. 교사의 자질 향상 방안
1) 수업방법에 대한 피드백
2) 동료 교사의 수업 참관이다.
3) 교사의 연수 확대
4) 교사의 교권향상
5) 교사의 의식과 생각의 확립
6) 사명감의 확립
7) 교사의 전문성과 자율성
8) 교사의 인격 수업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 교사의 정의
교사란 초등학교 중학교 고등학교에서 근무하는 사람을 뜻한다. 바람직한 교사는 건전하고 바른 가치관을 가지고 교직에 서야 하며 긍정적인 태도를 가져야 한다. 교사는 본인 스스로 자기의 교직능력을 향상시켜야 할 의무가 있으며 교육발전에 솔선수범해야 한다. 교사는 자신의 담당 교과지식에 정통해야 하며 학습주제에 알맞은 수업을 진행해야 한다. 교사는 건강한 신체 유지의 의무가 있으며 항상 깨끗하며 단정한 용모를 유지하려고 노력해야 한다. 그리고 마지막으로 학생들을 사랑하고, 학습과정을 잘 지도해주어야 한다.

2. 교사자질의 종류
교사의 자질이란 교사가 꼭 갖추고 있어야 하는 영원히 계속되어야 하는 개인적인 특성과 교직적인 태도, 교사의 인지적, 정신적, 사회적, 신체적인 특성 그리고 교직에 대한 태도 마지막으로 개인적 자질과 전문적 자질을 포함하여 교사에게 요구하는 모든 것을 말한다. 전통적으로 교사에게는 정성됨, 진실됨과 예절, 예의와 같은 인격적 조건이 크게 강조되었다. 이것은 바로 교육이 인격의 완성을 강조하던 시대의 산물이다. 그러나 현대에는 학교 교육의 수준에 따라서 다양한 다른 교사자질이 요구된다. 저학년 학생들에게는 인자함과 엄격함으로 잘 교육하는 것이 요구되어진다. 그리고 점차 학년이 높아짐에 따라서는 인격적인 통합과 아울러 지식과 기술의 수준을 높여 잘 교육하는 것이 요구되어진다. 이러한 교육이 요구되어 지기 때문에 교사양성 교육의 기본 목적은 교사자질을 키워주는 것에 집중되어있다.
교사자질의 종류는 교육이라는 관점에 따라 여러 가지로 나누어진다.

1) 행동주의에 따른 교사의 자질
바람직한 인간 행동은 우연성으로 나타나는 것이 아니라 설계의 결과라는 원리에 근거하고 있다. 행동주의자들은 자유의지를 가지고 있다고 말하는 것은 환상이라고 한다.

참고자료

· 교육학용어사전/ 서울대학교 교육연구소/ 하우동설/ 1995
· 조영남/ 교사 자질 선정 및 평가 준거에 관한 기초 연구/ 한국교원교육학회/ 2000
· 이종일/ 사회과교육/ 한국사회과교육연구학회/ 2016
· 조영남/ 초등교사의 교사효과성 평가 준거 개발에 관한 연구/ 한국초등교육학회/2001