프로젝트, 레지오에밀리아

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1990년대 중반, 우리나라 유아교육계에 소개된 프로젝트 접근법은 아동 중심 교육과정을 실현하는 하나의 방법으로 많은 관심을 모았다. 특히 2000년대 이후 시행되는 제6차 유치원 교육과정에서는 각 단원에 맞춰 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장한다. 일반적으로 프로젝트는 ‘학습자가 스스로 문제를 찾아내어 실제의 작업을 통해 문제를 해결하는 ry수방법이다’라고 정의된다. 유아교육에서 프로젝트는 유아의 환경에서 학습할 가치가 있는 현상, 혹은 사건을 포함하는 실생활적인 주제를 한 명, 혹은 소집단의 유아가 장기적이고 심층적으로 조사하는 활동으로 정의된다.
프로젝트를 통해 유아는 의문을 제시하게 되고, 나름대로 이론을 형성하거나 면담과 관찰, 서적조사 등을 통해 질문에 대한 해답을 찾고, 정보를 수집하여 가능한 답안을 만들어 이를 검증하는 기회를 갖게 된다. 프로젝트는 유아가 형식적인 교육과정에서 배운 기초적 지식과 기술을 적용할 수 있는 기회를 제공할 뿐 아니라, 유아에게 집단적으로 자료를 수집하며, 개개인의 생각을 검증하는 중 논쟁하고 협력하며, ......<중 략>

참고자료

· 최예천, 레지오에밀리아 접근법의 프로젝트 활동에 대한 학부모의 인식 및 만족도, 원광대학교대학원 석사학위논문, 2012
· 임상도, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 한국아동교육학회, 2001