가족생활 교육 프로그램 개발, 한부모가정 교육 프로그램 개발

목차

1. 개발자
2. 프로그램 명
3. 실시대상
4. 개발배경
5. 기대효과 및 효과 측정도구
6. 프로그램 상위목표 및 하위목표
7. 전체구성안
8. 각 회기별 구성
9. 실행 시 주의할 점
10. 평가방법
11. 참고문헌 및 사이트

본문내용

1. 개발자 : 00학과 김00

2. 프로그램 명 : 한부모，날개를 달자!

3. 실시대상 : 한부모가족

4. 개발배경 : 근대사회의 대가족제도가 핵가족으로 급속도로 변화되었듯이 최근에는 가족 구성 형태에 또 다른 변화가 일어나고 있다. 즉, 한모, 한부로 구성된 한 부모가정의 발생이다. 우리나라 가구주의 9.4%는 한 부모가정이다. 한부모가정 부모와 자녀는 모두 정서적, 행동적, 사회적인 어려움을 겪게 된다. 한부모가정의 한부모 상당수는 불안감, 배신감, 상실감, 분노감, 좌절감, 실패감, 우울감, 낮은 자존감 등 정서적인 어려움으로 정신치료나 상담을 받기도 한다. 이러한 태도로 인해서 대인관계가 어려워지고 사회적 관계망을 악화시키는 결과를 초래하게 된다. 자녀 또한 부모와 비슷한 적응상의 어려움을 겪는다. 이들은 심리적으로 불안감, 분노감, 상실감, 고독감, 열등감, 낮은 자존감 등을 보이며 이혼한 부모에 대한 원망과 그리움으로 소극적, 수동적, 위축된 행동을 보이거나 반대로 폭력적, 공격적인 태도를 보이기도 한다. 한부모가정의 아동의 태도는 학교생활을 어렵게 하여 학교생활에 부적응하거나 학교폭력이 행위자 및 피해자를 만들기도 하며 이러한 상황에서 자녀가 양육 부모나 학교, 지역사회로부터 보호받지 못하고 방치된다면 자녀는 더욱 심리적 불안정감과 혼란을 경험하게 된다. 또한 한부모가 두 사람이 함께 담당하는 부모역할을 혼자서 담당해야 하기 때문에 어려움을 경험하게 된다. 결국 한 부모는 가족의 부양자 역할과 자녀의 양육자 역할을 혼자서 담당해야 하므로 한정된 시간과 에너지를 가지고 혼자서 이중역할을 수행해야 하느라 자녀와 보내는 시간은 줄어들고, 자녀양육의 질이 저하되게 된다. 따라서 한부모가족을 대상으로 자녀의 적응을 돕는 좋은 한 부모의 역할, 한부모자녀의 건강한 정체성이 형성되도록 도와주는 교육 프로그램이 개발, 실시될 필요가 있다.

5. 기대효과 및 효과 측정도구
기대효과
1) 한부모의 자아 존중감이 향상되고 현실에 대한 이해와 적응력이 증가된다.
2) 한부모 자녀의 정서적 안정감과 미래에 대한 고찰능력이 향상된다.

참고자료

· 가정을 건강하게 하는 시민의 모임(2004). 이혼교육 전문가 워크샵 자료집.
· 김경신(1999). 농촌지역 편부모가족을 위한 가족생활교육프로그램 개발.
· 김득성(2002). 이혼적응 교육프로그램 개발 및 효과검증
· 정덕근(1996). 프로그램 매니지먼트. 弘益齋
· 태화기독교사회복지관(2003). 태화프로그램 매뉴얼 :가족기능강화사업중심. 나눔의 집
· 정무성(2001). 사회복지 프로그램 개발과 평가. 양서원
· 정태신(2002). (사회복지) 프로그램 개발과 평가. 교육과학사
· 정민정(2008). 이론과 실천을 위한 사회복지 프로그램 개발과 평가. 창지사
· 서영숙(2004). 한부모 가족과 이혼이해 교육. 양서원
· 연미희(2003). 부모교육의 이론과 실제. 동문사
· 김승권, 취약·위기 및 한부모가족 지원체계 구축과 자립지원 방안 연구, 여성가족부
· 곽상훈, 한부모가족지원 법안 마련을 위한 연구, 보건복지부