Jean Piaget 인지발달이론

목차

Ⅰ. Jean Piaget

Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 전제 및 개념
1. 도식
2. 적응
　1) 동화
　2) 조절
3. 평형

Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 단계
1. 감각운동기(0～2세)
2. 전조작적기(2～7세)
3. 구체적 조작기(7～11세)
4. 형식적 조작기(11～15세)

Ⅴ. 피아제 인지발달이론의 한계점

Ⅵ. 피아제 인지발달이론의 시사점

본문내용

Ⅰ. Jean Piaget

Jean Piaget는 동물학과 인식론에 대한 그의 초기 관심을 통합하여 그가 발생학적 인식론이라고 명명한 새로운 과학을 발달시켰다. 발생학적 인식론은 지식의 기원에 대한 실험적 연구로서 여기서 Piaget는 유전적이라는 용어를 발생학적이라는 의미로 사용하였다. Piaget는 그의 세 자녀를 주의 깊게 관찰함으로써 연구를 시작하였는데 각 연령의 아동이 게임 규칙부터 물리학의 원리에 이르기 까지 다양한 문제들에 대해 어떻게 생각 하는지를 발견하기 위해 사용했던 개방적 문답식 기법인 임상적 방법을 통해 더 많은 아동들을 대상으로 실험하였다. 그 결과 Piaget는 지적 성적에 대한 인지발달이론을 체계화 시켰다. 또한 Piaget는 자신을 발생인식론자라고 불렀다. 발생적이란 어떤 것의 기원과 발달에 관한 것이라는 뜻이며 인식론자란 인간 지식의 구조에 대한 연구를 한다는 뜻이다. 따라서 발생 인식론자란 인간의 정신을 구성하는 지식구조의 기원과 발달을 연구하는 사람이라는 뜻이다.


Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 전제 및 개념

Piaget의 인지발달론 기본전제 다음과 같다. 인간은 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재이다. 인산은 환경의 재구성을 통해 능동적으로 인지 구조를 발달시킨다. 또한 능동적으로 반응할 수 있도록 해주는 것이 적응과 조직이라고 한다. 여기서 적응은 순응력이라고도 하는데 새로운 정보를 기존의 인지구조에 기초하여 받아들이는 동화 assimilation: 아동이 세상에 대해 이미 갖고 있는 모델, 즉 이전에 갖고 있던 도식에 근거하여 새로운 경험을 해석하는 과정.
과 기존의 인지구조를 새로운 정보에 맞게 변형시키는 조절 accommodation: 동화와 상보적인 것으로서 새로운 경험을 포함시켜 설명하기 위해 기존의 도식을 수정하는 과정.
, 동화와 조절이 균형을 이루게 되는 평형 equilibrium: Piaget의 이론에 따르면 사고과정과 환경 간에 균형 잡히고 조화로운 관계가 이루어진 상태를 의미.
으로 구성되어 있다.

참고자료

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