영어 조기교육의 역사와 실태, 국내 영어 조기교육 정책, 외국의 사례, 영어 조기교육의 찬성론과 반대론(언어학적,정서심리학적,신경생리학적,인지적측면)

소개

영어 조기교육 실태 부분 통계만 최신 것으로 교체하여 활용하시면 됩니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조기교육의 역사 및 그 실태
1) 영어조기교육의 역사
2) 국내영어조기교육 실태
2. 국내 영어조기교육 정책
3. 외국 상황
1) 핀란드
2) 필리핀
4. 영어조기교육의 찬반양론
1) 영어조기교육의 찬성론
(1) 언어학적 측면
(2) 정서∙심리학적 측면
(3) 신경∙생리학적 측면
(4) 인지적 측면
2) 영어조기교육의 반대론
(1) 언어학적 측면
(2) 정서∙심리학적 측면
(3) 신경∙생리학적 측면
(4) 인지적 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영어조기교육이 열풍이다. 약 10여년 전부터 거세게 불고 있는 영어 조기교육의 바람은 이명박 정부의 영어중심교육 정책에 힘입어 그 위력이 점점 더 대단해지고 있다. 수 십만원을 넘어 한 달 사교육비로 약 100만원이 넘게 들어가는 영어유치원이 유행하고, 옹알이를 시작하는 갓난아기에게 영어 환경을 만들어주는 등 대한민국은 영어교육 열기에 휩싸인 듯 하다. 물론 세계화 시대를 맞아 영어의 중요성에 대해서는 누구나 공감하고 있을 것이다. 1994년 유네스코(UNESCO)의 보고에 의하면 세계 주요 정보의 80% 이상이 영어로 전달되고, 또 우편물의 70%, 국제통화의 85%, 컴퓨터 자료의 80% 정도가 영어로 사용되고 있다고 한다. 이러한 영어의 홍수 속에서 어찌 보면 영어조기교육은 아주 당연한 것으로 여겨질 수도 있다. 그러나 지금과 같이 영어조기교육의 열풍에 휩쓸려 너도나도 영어만을 외치는 현재의 영어교육에 대해서는 중간 점검이 필요하다는 의견이 많다. 또한 조기교육의 뜻은 아이에게 어떤 지식을 심어주는 것이 아니라 아이가 자라 수많은 지식을 받아들일 수 있도록 그 틀을 만들어 주는 것이다. 즉, 조기교육의 원뜻은 지식만을 교육하는 것이 아닌 평생교육의 측면, 즉 전인교육의 틀 안에서 해석되어야 한다(www.naver.com). 그러나 현재 우리나라에서 행해지고 있는 영어조기교육의 한 단면을 들여다보면 영어의 지식만을 증대시키려는 정책이나 교육내용이 대부분이다.
이러한 측면에서 아직 우리말에 대한 개념정립도 제대로 되어 있지 않은 초등학교 저학년 아이들에게 과연 영어교육을 확대하는 것이 옳은지 미래의 초등학교 교사로서 고려해 봐야 할 문제이다.

Ⅱ. 본론
1. 조기영어교육의 역사 및 그 실태
1) 영어조기교육의 역사
우리나라 영어교육은 1883년 ‘동문학’의 설립으로 시작되어 1886년의 ‘육영공원’, 1894년의 ‘영어학교’등의 설립으로 개화기와 함께 시작되어 현재까지 이어지고 있다.

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