교육심리 교실전략

목차

1. 2장
2. 3장
3. 4장
4. 7장
5. 9장
6. 10장

본문내용

2장
① 비고츠키 이론의 ZPD를 참고하면 각 과목마다 우수한 성적의 또래학생을 그 과목의 도우미로 선정하여 혼자 풀지 못하는 문제를 해결할 수 있도록 돕게 한다.
② 비고츠키 이론을 참고하면 학생들에게 농구의 드리블하는 시범을 보이는 모델링으로 비계설정을 한다.
③ 비고츠키 이론을 참고하면 학생이 영어단어를 외울 때 소리내어 말하게 하는 사적언어로 비계설정을 한다.
④ 비고츠키 이론을 참고하면 수업 중간마다 학생들에게 계속 질문을 하여 내용을 잘 이해하고 있는지 확인하고 그렇지 못하면 수업자료를 조절하는 비계설정을 한다.
⑤ 비고츠키 이론의 ZPD를 참고하면 협동학습의 조별구성원을 유능한 학생, 보통 학생, 뒤떨어지는 학생으로 구성하여 구성원 사이의 상호작용이 일어나게 한다.
⑥ 피아제 이론에 따르면 구체적 조작기에 보존개념에 수평적 격차가 존재하므로 9~10세의 학생에게는 모양이나 부피가 변해도 무게가 동일하다는 보존과제를 내준다.
⑦ 셀먼의 사회적 조망수용 능력 발달단계에 따르면 2단계의 학생에게 역지사지의 관점을 가질 수 있도록 지도할 수 있다.

참고자료

· 없음