자기주도적 학습이론과 구성주의이론에 근거하여 사이버학습이 가능성을 설명하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론 : 자기주도적 학습이론과 구성주의 이론
1. 자기주도적 학습이론
2. 구성주의 이론

Ⅱ. 본론 : 자기주도적 학습이론과 구성주의 이론에 근거한 사이버학습의 가능성에 대한 고찰
1. 사이버 학습
2. 자기주도적 학습이론에 근거한 사이버 학습의 가능성
3. 구성주의 이론에 근거한 사이버학습의 가능성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 자기주도적 학습이론과 구성주의 이론
1. 자기주도적 학습이론
자기주도적 학습이론은 학습자 스스로의 주체적이고 자발적인 주도에 따른 학습을 학습의 한 과정으로 보는 것은 물론, 이러한 학습을 하나의 학습과정의 결과로서 봄으로써 학습자의 자기주도적 학습능력이나 의식의 변화를 기대하는 학습이론이다. 이를 간단히 표현하자면, 자기주도적 학습이론은 학습자의 자기주도적 학습을 학습 과정 중의 하나로 보는 가운데 학습 상황에서의 학습자 주도성을 중시하는 이론이다.
따라서 자기주도적 학습이론은 학습자 스스로가 학습에 대한 참여 여부를 자발적인 의사를 통해 표출하게 된다. 뿐만 아니라 학습자 자신이 학습 목표의 설정 및 학습목표 달성을 위한 학습계획의 수립, 해당 학습에 필요하다고 생각되는 교육 프로그램의 선정을 하는 것은 물론, 학습계획에 따른 학습 실행, 교육평가 등에 이르기까지의 전반적인 학습활동 모두를 자발적 의사에 따라 선택하고 결정하는 과정을 거치면서 학습자 스스로 학습과정에 대한 조절과 통제를 행하는 학습형태를 의미한다. 또한 자기주도적 학습에서의 학습자는 상기의 학습 전 과정을 독자적으로 수행할 수도 있지만 경우에 따라서는 타인의 도움을 받아 수행할 수도 있다는 가능성을 열어놓고 있다.
이와 같은 자기주도적 학습이 보다 효율적으로 이루어짐으로써 긍정적인 학습결과를 창출하기 위해서는 다음의 몇 가지 기본 전제조건들이 충족될 수 있어야 한다.
첫째, 학습자 본인의 학습에 대한 욕구와 필요를 정확하게 파악하고 이에 따른 학습내용들을 심층적으로 진단함으로써 학습계획을 철저하게 계획할 수 있어야 한다.
둘째, 학습자 본인의 학습에 대한 자발적인 참여 여부와 참여 시기 등을 자율적으로 필요에 따라 적합하게 결정해야 한다.
셋째, 학습자가 본인의 학습목표를 선정함에 있어서 추상적이고 막연한 학습목표설정을 해서는 안 되며, 보다 구체적인 계획을 세워 자신의 학습욕구와 필요에 따라 적정의 학습목표를 명확하게 선정해야 한다.

참고자료

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· 김유경 저, e-러닝 학습법, 미디어윌, 2005년
· 정현기 저 사이버학습 100%활용법, 콘텐츠미디어, 2004년
· 박세일 외 2명 저, 평생학습사회 만들기, 한국직업능력개발원, 2007년
· 은하출판사 편집국 저, 핵심원격교육론, 은하출판사, 2011년