배움이란 무엇인가

목차

1. 배움에 대한 잘못된 인식
2. 배움에 대한 잘못된 인식: 합리주의, 구성주의, 인지 심리학적 입장
3. 구성주의, 인지주의 학습관의 문제점
4. 배움의 요소: 배우는 자 
5. 배움의 요소: 배움의 목적 및 내용
6. 배움의 목적 및 내용: 지식
7. 배움의 목적 및 내용: 기술
8. 배움의 목적 및 내용: 태도
9. 토론

본문내용

배움에 대한 잘못된 인식
행동주의 심리학
파블로프의 고전적 조건화 과정 - 개의 행동 변화.
- 침 흘리는 반응: 새로운 사실 이해 없음. 단지 반복 통한 신경의 자동반응. 자발성과 합리적 사고과정 전혀 없음(D. Carr). 주어진 조건에 의한 수동적 반응.
종소리와 먹이 주는 행동 간의 관계 파악 못함. 반복적 자극에 의해 합리적 사고과정 없이 수동적으로 반응. 배움은 배우는 자의 주체적 노력이 수반.
* 합리적 사고과정: 원인 및 결과에 대한 논리적 사고와 이해과정. 관련성 및 복합적 작용에 대한 이해. 조건화에 의한 단순 반복적인 행동 습득은 배움과 구별
쏜다이크의 도구적 조건화 과정.
굶주린 고양이 -> 시행착오적 행동 -> 상자 빠져 나오기 -> 보상. 먹이에 의한 행동 강화: 여전히 수동적.
우연적, 본능적인 발견. 원리나 의미에 대한 사고 결여.
배움이 되려면? 원리나 의미 이해 -> 다른 것에 연관 혹은 적용.
- 예시) 불은 뜨겁다 -> 온도의 개념, 불의 성질 이해 -> 열을 내는 사물종류 and 발열 작용 이외의 불의 성질 파악

참고 자료

없음