파울로 프레이리 「희망의 교육학」 을 읽고 감상문

소개

역사교사라는 꿈을 가지고 대학에 입학하였지만 교직이수가 불가능한 학과를 다니며 교육학에 대한 미련 때문에 수업을 신청하여 수강하고 있습니다. 매주 강의를 수강하면서 교육자가 되고 싶다는 생각이 절실해지기 시작했고, 교육과로의 전과나 편입을 준비하고 있습니다. 제 인생의 첫 교육학 수업을 들으며 리포트 과제를 제출함에 있어 교수님에게 감사의 뜻을 표합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프레이리를 통한 교육학
2. 페다고지와 교육을 통한 의식화
3. 대안학교 프로젝트를 통해 본 변화

Ⅲ. 결과

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 프레이리를 통한 교육학

프레이리는 자신의 삶에 대해 이야기를 시작했는데 그 속에서 자신의 교육사상 및 실천의 발전에 영향을 끼쳤던 경험, 사건들에 대해 서술하여 그의 교육사상에 대해 보다 쉽게 다가갈 수 있었다.
프레이리는 본인의 우울증을 극복하기 위해 우울증의 이유를 찾아내려 노력하였다.
이러한 노력을 통해, 점차 우울증에서 이겨내는 모습인 ‘희망’을 배워 나갔다. 개별적인 이유를 찾음으로써 문제를 풀어나갈 수 있었던 그는 이러한 방법으로 문제를 풀어가는 과정을 ‘세계읽기’라고 표현했다.
현 시대에서 문제를 알고도 모르는 척 하는 경우가 많은데 어려서부터 주입식 교육으로 인해 문제를 깊이 생각할 여유가 없었던 우리들에게 있어서 꼭 필요한 과정이라고 생각했다.

이처럼, 어떤 현상에 대하여 현실을 들추어냄으로서 현실에 대한 비판적인 지식을 갖게 되는데, 비판적 지식만으로는 해방될 수 없고 폭로를 통해서 변화를 이룰 수 있다고 말한다.
억압된 상황에서 피억압자가 비판적으로 인식하는 것도 중요하지만 그에 관해 폭로함으로써 진정으로 그 억압적 상황에서 벗어날 수 있을 것이다.

참고자료

· 파울로 프레이리의 대화중심 교사론 김현수, 경상대 교육대학원, 2008
· 평생교육정책 현안 탐구(RM2005-51) 한국교육개발원, 2005
· 충남교육의전망과과제 대전일보, 2010
· http://blog.daum.net/wlghkwk615/15716025