인지 행동 치료 변증법적 행동치료

목차

1. 인지행동치료
1) 정의
2) 인지행동치료의 특성

2. 이론적 배경
1) 행동이론
2) 인지이론

3. 치료적 접근
1) 행동치료
2) 인지치료

4. 인지행동치료의 적용

5. 간호사의 역할

6. 변증법적 행동치료

본문내용

1. 인지행동치료
1) 정의: 일상생활에서 발생하는 문제들을 극복하도록 돕는 것
▶ 즉, 내현적 심리기제인 인지기능도 외현적 행동과 함께 다뤄야 할 것을 강조하며 인지적 중개과정을 기반으로 행동수정의 기준을 활용하여 부적응 행동을 치료하는 기법
● 모든 연령층 (아동, 청소년, 성인, 노년)에서 적용되며, 다양한 임상문제(불안장애, 정동장애, 섭 식장애, 정신분열병, 물질남용)를 다루는 데 효과적임
● 가족에게 적용할 수 있으며, 개별적인 접근이나 집단의 형태로 수행할 수 있음

2) 인지행동 치료의 특성
● 경험중심: 다양한 임상적 문제의 치료에 효과적이라는 실증적 자료들이 있음
● 목표 지향적: 대상자와 치료자는 명확한 치료목표를 확인하며, 이러한 목표는 대상자의 진전과 치료성과를 평가하는 기준이 됨
● 실제적: 대상자와 치료자는 현재 일상의 문제를 정의하고 해결하는 데 초점을 두며 대상자의 지난 과거가 아니 지금 여기에 대해 논의 함
● 협력적: 치료과정에서 대상자의 협력과 적극적 참여는 치료의 규범이 됨
● 개방적: 치료적 과정은 개방되며, 대상자와 치료자는 치료과정에 대한 이해를 공유함
● 과저부여: 대상자는 자료수집, 기술연습, 새로운 반응의 강화 등에 대한 과제를 부여
● 측정: 문제행동에 대해서는 치료 전과 치료종결까지 일정한 간격으로 측정
● 적극적: 변화와 진전은 대상자에게 의미 있는 것이어야 하고 삶의 질에 긍정적인 영향을 가져하며 치료자와 대상자는 학습한 전략을 연습해야함
● 단기적: 인지행동치료는 6~20회기 정도로 종결되는 단기치료모형

2. 이론적 배경
1) 행동치료
● 행동: 관찰, 기록, 측정이 가능한 행위 또는 반응을 말하며 관찰로부터 얻어진 결론이나 추론, 해석을 의미하는 것은 아님
예) ‘과다활동’ 아이가 수업시간에 자리에서 몇 번이나 일어나는지, 책을 얼마나 떨어뜨리 는지 관찰→ 행동치료의 초점은 아이의 ‘과다 활동’이 아닌 학교나 가정 및 사회적 상황 에서 적응하는데 방해가 되는 아이의 ‘특정한 행동’에 두어야함

참고자료

· 이광자 외(2011). 정신간호총론. 서울: 수문사 pp. 628~646
· 양수 외(2011). 제 4판 정신건강간호학. 서울: 현문사 pp. 580~587
· 도복늠 외(2012). 최신정신간호학 개론. 서울: 정담미디어 pp368~383
· http://blog.daum.net/suyunmam/16
· 논문 - 반신환 2007 [우리나라 청년 자살과 특징과 변증법적 행동치료 위기개입]
· 논문 - 이광헌 2004 [자살 환자의 치료]