정서 행동 장애 정의의 어려움과 다양한 현행 정의 원인 및 원인에 따른 특성

소개

정서 및 행동장애의 정의의 어려움, 그리고 다양한 현행 정의, 원인 및 특성을 서론, 본론, 결론 형식의 논문식 레포트로 작성하였습니다. 특히 자간 간격 조절을 통해서 가능하면 끊어지는 문단이 없도록 처리하여 가독성을 높였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애 정의의 어려움
2. 정서 및 행동장애의 다양한 현행 정의
3. 정서 및 행동장애의 원인
4. 정서 및 행동장애의 특성

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

장애인등에 대한 특수교육법에 따르면 정서·행동 장애는 장기간에 걸쳐 다음 사항에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람으로 정의된다.
가, 지적·감각적·건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람
나. 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습의 어려움을 겪는 사람
다. 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람.
라. 전반적인 불행감이나 우울증을 나타내어 학습의 어려움이 있는 사람
마. 학교나 개인 문제에 관련된 신체적 통증이나 공포를 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람.
하지만 이러한 정의에도 불구하고 정서 및 행동장애는 다양한 이유로 정의에 어려움을 가진 분야이다. 이에 지금부터 정서 및 행동장애의 정의의 어려움과 다양한 정의에 대하여 알아보고 원인과 특성에 대하여 알아보도록 하겠다.
처음으로 정서 및 행동장애 영역 정의의 어려움이다. 어떠한 개인의 행동을 설명하는 것은 어렵지 않으나, 같은 영역의 개인이 모여 하나의 집단을 형성할 때 그 집단을 대표할 수 있는 정의를 내리기는 매우 어렵다. 특히 그 집단의 구성원의 수가 크고, 사례의 수가 다양할 경우 그 어려움은 더욱 커진다. 정서 및 행동장애 역시 서술한 바와 같은 이유로 구체적 정의가 어려운 집단 중 하나이다. 이러한 정의의 어려움은 구체적으로 다음과 같이 설명될 수 있다.
첫째. 정서 및 행동장애를 정의하는 개념의 차이이다. 심리역동적 모델, 생물학적 모델, 사회학적 모델, 행동주의적 모델, 생태학적 모델, 심리교육적 모델, 교육적 모델, 현상학적 모델 등 여러 가지 이론적 모델에 따라 인간과 그 행동을 해석에 대한 개념 및 접근이 달라질 수 있다. 또한 대부분의 개념 모델이 학령기가 지난 성인을 대상으로 하는 정신병리학적 입장을 취하기 때문에 아동의 발달상의 차이를 고려하지 않는 문제점이 나타나기도 한다.
둘째. 정서 및 행동장애를 정의하고자 하는 목적의 차이이다.

참고자료

· 없음