청소년 욕 문화와 비속어의 실태 및 인성교육의 방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 욕 문화와 비속어의 정의
2. 청소년기 욕 문화와 비속어 사용의 배경
3. 욕설문화와 비속어의 실태

Ⅲ. 결론(인성교육의 방향)

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년들의 욕 문화와 비속어 사용은 주변에서 가깝게 접할 수 있을 만큼 그 사용 빈도가 심각한 문제로 대두되고 있다. 과거에는 모든 청소년들이 욕설과 비속어를 사용하는 것이 아니라 불량한 일부 또래 집단에서만 나타나는 현상이라고 생각하고 이를 심각한 사회 문제로까지 받아들이지는 않았다.
그러나 오늘날 청소년들의 전반적인 언어 모습을 보면 욕설과 비속어 사용이 큰 비중을 차지하고 있음을 쉽게 확인할 수 있는데, 청소년들의 과도한 비속어 사용에 대한 실태와 그것에 대한 우려의 시각은 최근 각종 언론 매체를 통해서도 많이 보도되고 있는 실정이다.
2014년 한국교원단체총연합회의 ‘학생 언어 사용 관련 교원인식 설문조사’에 따르면 교사 10명 중 6명은 학생들의 비속어·은어를 매일 듣는 것으로 조사됐는데, 이는 청소년 절반 이상의 언어생활 습관이 심각한 상태이며, 언어습관 개선을 위한 체계적인 교육이 필요하다는 것을 보여주는 것이다.
이는 무엇보다 내적 성숙이 이뤄지지 않은 청소년들이 자신들이 사용하는 비속어와 은어의 뜻도 모른 채 무의식적 무비판적으로 즐기면서 수용하는 것 자체가 더욱 큰 문제라고 할 수 있다.

참고자료

· 박진규(2011). 청소년 문화. 서울: 학지사.
· 배규환 외(2007). 청소년학개론. 경기: 교육과학사.
· 보건복지부(2010). 청소년 건강행태 온라인 조사결과.
· 이희숙(2013). 청소년 언어문화를 활용한 국어과 교수·학습 자료 개발. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 정희금(2015). 청소년들의 비속어·은어 사용 실태 분석 및 매체 활용 교육 방안 연 구. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 한국교원단체총연합회(2014). 학생 언어 사용 관련 교원인식 설문조사