[학령전기] 학령전기

목차

1.학령전기란
2.신체 및 운동기능의 발달
3.인지적 발달
1)지각
2)기억
3)추상작용
4)사고
5)상상력
4.언어의 발달
5.심리,사회적발달
6.사회복지실천의 관심대상이 되는 학령전기의 문제

본문내용

학령전기는 아동기라고도 부르는 2세부터 4세까지이다. 이것은 학자에 따라서 3세부터 6세까지라고 하는 학자도 있고, 학령전기를 아동기에 포함시키는 학자도 있다. 이 시기의 아동은 운동기능의 발달의 증가로 인하여 끊임없이 움직이고 말한다. 즉 보행, 뜀뛰기, 달리기 등 운동기능이 자유롭고 강해진다. 아이는 새로이 획득한 달리기 능력을 즐거워하며 어디서나 뛰어다니고자 하며, 부모도 아이의 달리는 능력을 자랑스러워하지만 시간과 장소에 따라 규제를 가하게 됨으로, 학령전기의 아동은 자신의 행동에 타인의 요구를 고려해야 한다는 것을 배우게 된다.
학령전기 특징 중의 하나는 유아기의 의존적인 태도가 아직 남아있지만, 자기 스스로 무엇이나 해보려는 솔선성이 나타나는데 이것이 자아발달이다. 에릭슨(Erikson)은 이러한 자아발달이 아동들에게 자율성(2～3세)과 솔선성(4～6세)을 확립하게 한다고 보았다.
학령전기의 호기심은 학령전기 전 과정을 지배하여 학령전기에는 사회적양식, 즉 혼자서 먹고 입는 것을 익힐 뿐만 아니라, 친구와 놀이하면서 소유해야 할 정도와 관용을 베풀어야 할 정도를 인식함으로써 사회규범과 문화의 기초를 습득하기도 한다.

참고자료

· 이인정 외(공저), 【인간행동과 사회환경】 서울;나남출판사, 2002
· 최순남, 【인간행동과 사회환경】 서울;법문사, 2002
· 곽형식, 【인간행동과 사회환경】 서울;형설출판사, 2000
· 권육상, 【인간행동과 사회환경】 서울;유풍출판사, 1988
· 최옥채 외(공저), 【인간행동과 사회환경】 서울;양서원, 2002