[평생교육, 교육경영, 교육행정] 21세기를 향한 교육분야의 경영혁신에 관하여

목차

1. 서론
2. 경영의 의미와 교육에서의 경영혁신의 의미
3. 교육의 생산성, 질관리 전략
4. 교육조직에서의 인적자원관리 문제
5. 교육의 경영혁신에 있어서의 교장의 역할
6. 결론

본문내용

... 경영은 대단히 실천적인 이론이자 기술로서, 교육 조직들의 문제의 해결과 혁신에 많은 시사점을 줄 수 있다. 교육에 있어서의 경영기술의 도입은 교육 역시 교사나 기타 전문가 들로 구성된 조직을 기반으로 이루어지는 일종의 서비스라고 볼 때, 교육조직이 기존의 국가차원에서 권위적으로 주어지는 목표를 달성하는 것이 아닌, "고객"들의 만족과 교육의 "생산성 "을 높이는 방향으로 목표를 전환해야 함을 의미한다. "생산성"이니 "고객"이니 말은 경제학에서나 어울리는 말로써, 교육관계자들에게는 다소 거북하게 들리는 것이 사실인 것 같다. 하지만, 여기서 "고객"은 서비스의 수혜자인 학생만을 의미하지 않으며, 학부모를 비롯한 사회 전체를 의미한다. 교육은 사회의 인력 공급을 전문적으로 담당하고 있는 조직으로, 교육의 비용을 지불하는 사회전체의 기대에 상응하는 산출물을 만들어야 하기 때문이다. 따라서 여기서 "고객"의 만족을 추구한다는 것은 곧 교육에 있어서 사회가 기대하는 만큼의 높은 생산성을 추구한다는 뜻이 될 것이다...

참고자료

· 1. Louis Gerstaner Jr. 외. 김용구외 4인 역. <<학교가 달라져야 한다>>. 서울: 미래경영개발 연구원, 2001.
· 2. 매일경제 지식부, 한승희. <<학습혁명보고서>>. 매일경제 신문사, 2000.
· 3. 이승영, 박영배, 장병집. <<현대경영학-이론 및 실제>>. 서울: 상조사, 1999.
· 4. 주삼환. <<많이 가르치고도 실패하는 한국교육>>. 서울: 대교출판, 1998.
· 5. 존 스탠포드 외. 조병호 역. <<학교의 승리>>. 서울: 말과 창조사, 2000.
· 6. 이재관. <학교경영에서 TQM의 도입과제>. <<교육마당21>>. 2000. 5.
· 7. 김영화. <평생학습사회와 교단의 학습조직화>. <<교육마당21>>. 2002. 5.