[생활지도와 상담] 행동수정의 주요기법 중 행동의 비율을 증가시키는 방법 - 강화법, 행동형성법, 간헐강화, 전환강화, 토큰강화, 자기강화, 행동연쇄, 소급 행동연쇄, 프리맥의 원리

소개

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목차

1. 강화법
2. 행동형성법
3. 간헐강화
4. 전환강화
5. 토큰강화
6. 자기강화
7. 행동연쇄
8. 소급 행동연쇄
9. 프리맥의 원리

본문내용

1. 강화법
강화란 바람직한 행동을 증가시키거나 강하게 하는 후속자극(강화인)을 제시하는 것을 말하며, 가장 대표적이고 포괄적인 방법이다. 따라서 후속자극인 강화인을 무엇으로 할 것인가를 결정하는 것이 중요하다.
강화법에서 강화인자를 선택하는 일은 매우 중요하다. 강화인자로 시용할 수 있는 것은 여러 가지가 있으나 동은 개인마다 기호가 다르기 때문에 같은 강화인자라도 같은 효력이 발생하지 않는다. 따라서 효과적인 강화인자를 찾기 위한 노력이 필요한데, 그 방법 중의 하나가 강화인자를 찾기 위한 질문지를 만들어서 학생들에게 제시하고 작성하도록 하는 것이다.
다음에 제시한 강화인자를 찾기 위한 질문지를 참고하여 실제로 사용할 때 상황과 아동에게 맞게 내용을 수정하여 사용하면 더욱 효과적일 것이다. 가끔 주관식 질문지를 작성하는 것을 어려워하는 아동을 볼 수 있는데, 이들에게는 그가 좋아할 것이라고 예상되는 물건이나 말, 활동 등을 상담자가 나열하고 그중에서 좋아하는 것을 선택하게 하는 방법을 사용하면 더 효과적일 것이다.

<중 략>

2. 행동형성법
행동형성법(shaping)은 수정하고자 하는 목표행동을 단계적으로 점진적으로 수정해 가는 것을 말하며, 조성법이라고도 한다. 목표행동에 도달하기까지의 행동을 세분화하여 소단계 목표를 설정한 다음 강화법을 시용하여 반복적으로 수행하게 함으로써 최종 목표행동을 습득하도록 하는 것이다. 처음에는 간단하고 하기 쉬운 행동만을 요구하여 강화인자를 주지만 점점 다음 단계의 목표행동을 달성하기 위해 강화물을 제공하는 기준을 차츰 까다롭게 하여 복잡한 행동을 습득시켜 나간다. 학생들 앞에서 자기주장을 못하는 학생에게 처음에는 우물쭈물하지 않고 자신 있게 자리에서 일어나는 행동에 강화를 하지만, 그다음에는 다른 학생들 앞에서 똑바로 서 있는 행동에 강화를 한다. 그런 다음에는 천천히 자신의 말을 하는 행동에 강화를 하여 다른 학생들 앞에서 자신 있게 자기주장을 하는 행동을 학습하게 하는 것이다.

참고자료

· 고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
· 김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
· 임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
· 박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
· 정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016