안내된 발견학습

소개

발견학습 안내된발견학습 브루너 교수학습이론 홍익대학교 교육학과 전공 발표 피피티

목차

1. 배경
2. 개념 및 원리
3. 조건
4. 이론적 배경
5. 절차 및 방법
6. 예시
7. 실험연구

본문내용

1. 배경
듀이의 진보주의교육 : 경험중심교육과정
일상의 경험적 체험을 교육내용으로 학습자들의 흥미유발, 적극적이고 능동적인 학습
But, 기초 과학 학문 분야 취약
과학 및 기술 발전의 어려움
초중등 학력현상 저하

<중 략>

발견학습의 원리 및 원칙
1. 학습자의 주체적인 학습을 강조
= 수업 과정에서 최소화된 교사의 지시와 설명
= 탐구실험과정을 통해 자연현상에 대한 규칙성을 능동적으로 재발견
2. 직접적 기회를 제공함으로 개념 형성 촉진
3. 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시
(know about) < (know how to)

<중 략>

발견학습의 절차 및 방법
4. 규칙성발견 개념정리
관찰된 규칙성으로부터 일반화를 하게 하는 단계
관찰 결과에 대한 일반화를 유도하도록 질문을 던짐
관찰에서 얻은 자료를 수집해서 그들 사이의 관계를 설명하게 함
학생이 일반화를 통해 개념을 찾아 낸 다음에는 교사가 개념을 말로 나타내도록 도우며 수업을 정리

참고자료

· 변영계(2005). 교수․학습이론의 이해(개정판). 학지사.
· 이칭찬, 간진숙, 김미연(2012), 교육방법과 교육공학, 태영출판사
· 임규혁, 임웅(2007), 학교학습 효과를 위한 교육심리학(2판), 학지사
· 조승제(2006). 교과교육과 교수․학습 방법론. 양서원
· 강현석(1996), 학문중심 교육과정설계의 준거설정, 교육과정연구, 14-1, 156~188
· 승윤희(2009), 브루너(J. Bruner)의 발견학습이론의 음악교육적 적용과 단계적 발견학습의 모델, 교과교육학연구, 13-3, 475-495
· 강현석(2013), 듀이와 브루너의 교육이론에서 내러티브의 가치탐구 『교육철학』 제50집
· 강현석(1996), 학문중심 교육과정 설계의 준거설정」 교육과정연구, 14(1), 156-188
· 손예진(2013), 브루너의 표상이론을 바탕으로 한 ‘음악적 표현’ 지도방안 : 아동 피아니스트를 중심으로, 경북대학교 교육대학원 음악교육 석사학위논문
· 김현동(2011), 발견학습과 설명학습의 비교에 따른 학습지도 연구, 계명대학교 교육대학원 수학교육전공 석사학위 논문