교육공학 이슈동향 보고서 ( 구성주의에 기초한 교육공학 연구)

소개

교육공학의 최신 이슈인 구성주의 연구 동향을 파악,분석하였다.

목차

Ⅰ. 구성주의 이론
1. 객관주의 대 구성주의
2. 교수설계에의 시사점
3. 구성주의에 기초한 교수-학습 방법의 특징

Ⅱ. 연구주제 선정이유 (쟁점이 되는 이유)
1. 교수-학습 방법의 새로운 지평
2. 구성주의에 대한 논란

Ⅲ. 국내외 연구 현황
1. 구성주의 관련 키워드
2. 연구 현황 및 시사점

Ⅳ. 21세기의 구성주의에 대한 전망

Ⅴ. 구성주의의 발전을 위한 방안
1. 21세기 구성주의의 보완점
2. 구성주의의 발전 방안

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

최근 교육공학에서 가장 중요하고 커다란 변화는 바로 교수-학습의 패러다임의 변화라고 생각한다. 교수자에서 학습자로, 지식의 전달에서 지식의 구성으로, 오프라인에서 온라인으로 시시각각 변화하는 거대한 흐름은 객관주의에서 구성주의적 인식론으로의 전환이다. 따라서 교육공학 이슈 동향 보고서의 주제로 ‘구성주의에 기초한 교육공학 연구 동향’을 선정하였다.

Ⅰ. 구성주의 이론
전통적인 학습이론인 행동주의나 인지주의는 객관주의적 인식론에 기초한다. 객관주의가 학습이 이루어지는 과정에 관심을 두었다면, 구성주의는 지식이란 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대해 관심을 갖는다. 구성주의자들에 의하면 전통적인 교수설계는 지식이 인간의 외부에 객관적으로 존재하며, 인간은 이러한 지식을 수동적으로 받아들이는 개체라는 가정하에 모든 교수활동이 이루어졌다고 주장한다. 하지만 구성주의에서는 지식이란 외부에 객관적으로 존재하는 것이 아니라 인간에 의해 의미가 부여되는 것이며, 학습은 능동적으로 의미를 구성하는 과정이라고 주장한다. 이러한 인식론적 차이는 결국 교수-학습의 방법과 설계에 매우 큰 차이를 초래하게 된다. 구성주의를 좀 더 잘 이해하기 위하여 객관주의와 비교하여 살펴보겠다.

1. 객관주의 대 구성주의
객관주의는 인간의 외부에 실세계가 존재하며, 인간의 경험과는 독립적으로 실세계가 구조화 되어있다고 가정한다. 즉, 절대적인 진리가 존재하며 인간이 추구하는 지식은 이러한 완벽한 실재와 속성, 원리를 아는 것으로 학습이란 외부의 지식이 내부로 전달되는 것을 말한다. 따라서 지식은 절대적인 것이며 객관적인 것이므로 이를 학습한 학습자들은 모두 똑같은 이해에 도달하게 된다는 것을 가정하고 있다. 따라서 개인의 경험이나 사전 지식에 따라 지식을 이해하는 정도의 차이는 있지만, 결국 그 지식의 본질적인 속성을 완벽하게 이해하는 것이 학습의 궁극적인 목표가 되는 것이다.

참고자료

· 강인애 외 3인. 구성주의 연구에 대한 회고와 전망. 국내외 연구 동향 비교. 2006. 교육공학연구
· 박성익 외 3인. 교육방법의 교육공학적 이해. 제3판. 2009. 교육과학사
· 권성호. 교육공학의 참구. 제3판. 2012. 양서원