수학 수업지도안(중학교 1학년 : 일차방정식의 활용)

목차

Ⅰ. 교재와 단원명
Ⅱ. 교과의 성격, 목표, 내용, 교수·학습 방법, 평가내용
Ⅲ. 대단원의 개관
Ⅳ. 소단원 개관
Ⅴ. 교육목표 이원분류표
Ⅵ. 판서 계획, 학습자료 이용계획
Ⅶ. 본시 학습지도안
Ⅷ. 평가단계

<부록1> 형성평가
<부록2> 형성평가 채점표

본문내용

Ⅰ. 교재와 단원명
1. 교재 :　(주)금성출판사. 중학교 수학1
2. 단원명
(1) 대단원 : Ⅲ. 방정식
(2) 소단원 : 3. 일차방정식의 활용
(3) 교과서쪽수 : 130~136쪽

Ⅱ. 교과의 성격, 목표, 내용, 교수·학습 방법, 평가내용
1. 교과의 성격
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수량과 관련된 수학적 사실, 관계, 규칙을 다루며, 공간에서 일어나는 다양한 현상들에 대해 연구하는 분야이다. 수학은 우리 인간의 생활 영역이나 지식의 세계에서 주로 수리적 계산이나 사고, 공간 감각과 직접적인 관련이 있으며, 또한 개인의 생각이나 개념을 정확하고 간결하게 전개, 표현하는 것을 용이하게 해준다. 즉, 논리적으로 사고하고 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 길러 줌으로써, 사회적 규범을 준수하고 질서를 지키며 합리적인 근거에 의해 자신의 의사를 결정할 수 있는 능력을 길러 주기 위한 교과이다.

(1) 수학의 특성
수학은 추상성, 이상성, 실용성, 논리성과 형식성, 일반성과 특수성, 계통성 등의 특성을 가지고 있다.

가. 추상성
어떤 구체물의 집합에서 이질적인 속성을 제거하고, 동질적인 속성만을 추출하는 추상화 과정
나. 이상성
수학적 사고 과정에서 그 사고의 대상인 사물이나 현상에 대하여 사고의 대상이 되는 사물이나 현상을 최적의 사고가 가능하도록 본질적인 요소만 고려하여 새로이 바람직한 형태로 단순화시킴으로 얻는 특성
다. 실용성
실제 생활에서 수학이 유용하게 사용되는 점, 다른 교과의 학습을 돕는 기초적인 도구 교과로서의 역할을 수행하는 점
라. 논리성
전제나 선행 명제로부터 결론이나 후속 명제를 타당하게 이끌어 내는 논리
마. 형식성
수학적 표현의 엄밀성을 보장하기 위한 장치로서, 수학의 힘을 증대시키고 효율적인 사고를 가능하게 해 주는 특성
바. 일반성
하나의 대상에 대한 고찰로부터 그 대상을 포함하는 집합에 대한 고찰로 확장시키는 성질
사. 특수성
주어진 대상의 집합에 대한 고찰로부터 그 집합에 포함되는 더 작은 집합 또는 단 하나의 대상에 대한 고찰로 옮겨가는 성질

참고 자료

없음