장애우 가족

목차

I. 서론
(1) 연구 목적 및 연구 대상
(2) 연구 방법

II. 본론
(1) 실태
① 심리적 영역
② 사회/제도적 영역
(2) 현상에 대한 이론적 설명
① 인지발달이론 (비고츠키)
② 심리사회적 발달이론 (에릭슨)
③ 생태이론 (브론펜브레너)
(3) 해결 방안
① 심리적 영역
② 사회/제도적 영역

III. 결론
(1) 연구 요약
(2) 연구의 한계점

IV. 참고 문헌 및 자료

V. 역할 분담 및 느낀 점

본문내용

I. 서 론
(1) 연구 목적 및 연구 대상
보건복지부에 따르면, 현재 등록 장애인의 인구 숫자는 약 250만 명으로 2007년 이후 지속적으로 200만 명을 넘고 있는 상황이다. 최근 들어 장애 인구의 증가 추세가 주춤하고 있는 것은 사실이지만, 과학 및 의료 기술의 발달이 지속되고 있음에도 장애 인구가 감소하지 않는 것은 주목해야 할 사실이다.
보통 이러한 장애 인구 중 장애가 있는 형제를 가진 비장애인 청소년 / 장애우 가족이라는 표현을 듣게 되었을 때, 일반적으로 장애인 당사자의 어려움을 우선적으로 떠오르는 경우가 매우 많다. 하지만, 장애인 본인뿐만이 아니라 그들을 지켜보고 함께 생활하는 비장애인 가족들 역시 고민해야 할 대상 중 하나이다. 그동안 이와 관련된 많은 제도적 개편, 프로그램의 확충이 있어왔지만 장애인 구성원에게 특화된 프로그램만이 진행되었다는 점에서 비장애인 가족은 제도나 지원에서 항상 소외되어 왔다.
본고에서는 장애인 당사자뿐만 아니라 그들을 지켜보고 함께 생활하는 비장애인, 특히 청소년인 형제자매의 상황과 어려움을 알아보고 고쳐나가야 할 점은 없는지 살펴보기 위하여 장애가 있는 형제를 가진 비장애인 청소년을 대상으로 설정하고 경제적 영역, 양육 및 돌봄 영역, 심리적 영역에서의 실태 및 지원 상황에 대해 면밀히 살펴보고자 하였다. 이 과정에서 여러 제도나 프로그램들이 적절하게 이루어지고 있는지를 비판적으로 탐구하고, 이를 통해 다소 미흡한 부분을 어떻게 보완해야하는지 그 해결 방안을 모색해보고자 하였다.

(2) 연구 방법
본고에서는 비장애 형제자매 관련 국내외 문헌 및 사전연구를 살펴보면서 국내외 비장애 형제자매 프로그램, 지원 및 지원기관의 사례를 살펴보고자 하였다. 특히 사회적/제도적 지원의 경우에는 통계청, 보건복지부 등의 공식적인 경로를 통해 보다 상세한 제도 설명과 실태를 확인할 수 있도록 애썼다. 또한, 단순히 문헌조사에 그치지 않고 장애형제자매를 둔 학생의 담임을 맡았던 교사와의 인터뷰를 통하여 비장애 형제자매가 겪고 있는 어려움에 대한 사례를 알아보고자 하였다.

참고자료

· 이영미, 「장애 형제자매가 있는 청소년의 스트레스가 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구 : 부모와의 의사소통의 매개효과를 중심으로」, 특수교육 학연구 제50권 제4호, 2016.
· 전혜인,「장애아동의 비장애형제를 위한 형제지원프로그램이 비자애형제의 장애형제를 대하는 행동과 자아개념에 미치는 영향」, 1997.
· 권회연 외 5인, 「장애아동의 비장애 형제자매 지원프로그램이 비장애 형제 자매의 대처ㆍ적응력에 미치는 효과」, 특수교육저널 : 이론과 실천 제11권 2호, 2010.
· 유용식, 「비장애인들의 장애인에 대한 인식에 관한 연구 : 제주도 비장애 인을 중심으로」, 한국장애인복지학 제3호, 2005.
· 김남숙 외 1명, 「장애부모의 다차원적 양육지원에 대한 욕구 분석」, 2009.
· 박은주, 「장애인 평생교육 필요성에 관한 연구」, 2005.
· 최복천, 「비장애형제자매 실태조사 및 지원방안 연구」, 한국장애인개발원, 2014.
· 최복천,「장애 아동 및 가족 실태조사」, 한국장애인개발원, 2013.