초등교육의 보통성을 통해 바라본 초등교육의 목적

목차

1. 서론
1-1 연구 계기 및 연구의 필요성 인식
1-2 연구 준비 단계
1-3 연구 목적 및 연구 방향

2. 본론
2-1 초등교육의 목적과 초등교육의 보통성
2-2 초등교육의 보통성과 수월성 교육
2-3 초등교육의 보통성이 의미하는 바로서의 일반성과 미래지향적 보통성 그리고 향후 초등교육의 방향

3. 결론

본문내용

1. 서론

1-1 연구 계기 및 연구의 필요성 인식
한국교원대학교에서 <초등교육론> 강좌를 정지선 교수님과 권동택 교수님께 들으며 예비 초등교사로서 좀 더 깊이 있게 초등교육의 개념적 성격인 기초성, 보통성, 의무성에 대해 알아보고 싶어 본격적으로 연구를 시작하게 되었다.
그 중에서도 모든 국민의 최소한의 교육을 보장하는 것을 목적으로 한다는 보통성에 비중을 두었다.

1-2 연구 준비 단계
초등교육론 강의 시간 필기한 것들을 되짚어 보며 글의 전개 방향을 생각해 보았고, 초등교육이 보통성을 통해 추구하는 바가 무엇인가에 대해 자세히 알아보고자 각종 논문을 비롯한 여러 가지 자료들도 참고하였다.

1-3 연구 목적 및 연구 방향
협소한 관점에서 서술하기보다는 넓은 시각으로 본 과제의 주제에 접근하여야 할 필요성을 느껴 우리나라의 교육법, 초등교육과정의 성격, 초등학교 생활지도의 원리 등을 통합적으로 고려하여 내용을 전개해 보았다.

참고자료

· 권동택, 이주영, 장진희, 정지선(2014). 초등교육론. 경기 파주. 양서원
· 김정효(2002). <한국 기초공교육의 정체성 확립과 초등교육학의 학문적 개념생성을 위한 초등교육의 본질 연구: 기원에 관한 사적 고찰 및 비교교육학적 현상연구>. 이화여자대학교.