크라센의 5대 가설과 장점과 단점을 정리하여 기술하세요.2

목차

1. 습득과 학습 가설
2. 모니터 가설
3. 자연적 순서 가설
4. 입력 가설
5. 감정 여과 가설
6. 크라센의 모니터 이론의 핵심
7. 모니터 이론의 반론

본문내용

1. 습득과 학습 가설
1) 습득과 학습의 개념
① 언어습득은 주로 제1언어 발달에서 이루어지며, 직관적이고 무의식적으로 사회적인 접촉과정을 통하여 자연스럽게 저절로 언어가 습득된다는 개념으로, 실제적 의사소통에 관심을 갖기 때문에 언어형식이나 체계의 학습보다는 의사소통적인 활동에 초점을 두게 된다.
② 언어학습은 의식적인 과정을 통하여 규칙을 획득하고, 전통적인 문법교수법을 통하여 목표언어를 획득하는 형태이다. 언어발화의 동인은 습득한 체계에서 유발되며, 학습한 체계는 발화하기 전이나 발화 과정 중 학습자가 학습 내용을 변용한다.
③ 습득과 학습은 별개의 것으로 그것이 이루어지는 과정 또한 다르고, 학습된 지식이 습득된 지식으로 변환될 수 없다.

2) 문법 습득과 문법 학습
① 크라센은 습득과 학습의 개념을 토대로 무의식적인 문법 지식과 의식적인 문법 지식을 구분하였다.
② 크라센은 자연적으로 모국어를 습득하여 구사한다고 해서 올바른 언어 규칙을 사용하는 것은 아니라고 하였다. 즉 자연적으로 생성된 문법 능력은 정규교육을 통해 학습된 문법 지식과는 다르며, 문법 지식과 문법 습득 간에는 직접적인 관계가 없다고 주장했다.
③ 크라센은 성인이 제2언어의 규칙을 내면화하는 데에는 습득과 학습, 두 가지 요소가 상호작용하면서 이루어진다고 하여, 습득은 유창성과 관련되어 있고 학습은 정확성과 관련된다고 하였다.

3) 크라센의 문법 학습의 필요성과 의사소통의 관계
① 외국어 학습을 통하여 문법 능력이 빨리 습득된다.
② 외국어 학습에서 문법 능력은 초급단계에서는 완만하게 발전되다가 중급단계에서 급속도로 발전하게 되며, 고급자가 되면 점차 모국어 수준으로 접근하게 된다.
③ 외국어 학습의 초보자인 경우 말하기 습득을 위하여 발화내용의 의미를 습득할 수 있도록 구어와 문어를 입력하여야 한다.
④ 습득된 문법은 제1언어처럼 대화 속에서 자연스럽게 표출되지만 학습된 문법은 실제 의사소통에는 커다란 영향을 미치지 못한다. 따라서 제2언어 습득에서는 습득이 학습보다 훨씬 중요하며 자연스러운 의사소통환경을 만들어 그 언어를 저절로 습득하여야 제2언어를 능숙하게 할 수 있다.

참고자료

· 없음