[동화교육] 시각적 표현 활동과 동화교육 - 이미지 표현의 개념과 이해, 그리기, 만들기

소개

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목차

1. 이미지 표현의 개념과 이해

2. 그리기
1) 특정한 순간 그리기
2) 자신이 선택한 장면의 등장인물에 대한 이미지 그리기
3) 자신이 선택한 인물의 시점에서 바라본 배경(환경)에 대한 이미지 그리기
4) 이야기가 발생하는 장소 중 한 곳에 대한 이미지 그리기
5) 절정에 대한 이미지 그리기
6) 동화 안에 넣기를 원하는 장면의 이미지 그리기

3. 만들기
1) 특정한 순간의 인물에 대한 이미지 만들기
2) 자신이 선택한 인물의 이미지를 만들고 그 인물을 배경 속에 늘기
3) 다른 등장인물과 연관 맺고 있는 자신의 등장인물에 대한 이미지 만들기

참고문헌

본문내용

1. 이미지 표현의 개념과 이해
‘자신이 알고 있다는 것을 어떻게 아는 가?’란 질문을 받았을 때 아인슈타인은 이미지 만들기에 대해 말했다. 그리고 자신이 생각하는 것을 마침내 발견하고 이해할 때까지 더 많은 이미지를 만들면서 생각나는 단어들을 휘갈겨 적는다고 말했다. 나는 이미지 만드는 과정이 단어를 발견하는 데 도움이 된다고 믿는다. 왜냐하면 우리는 이미지로 생각하고, 그 이미지를 말로 옮기려는 경향이 있기 때문이다.
이미지 표현은 결코 예술 작품을 만드는 과정이 아니다. 이미지 표현은 상상력과 창조력, 느낌, 생각들을 재발견하는 데에 사용되는 중요한 도구이다. 교사가 이미지 표현에 접근하는 방법은 활동에 대해 아동들이 반응하는 방법에 큰 영향을 준다. 만약 교사가 예술작품을 만드는 방법으로 접근할 때는 아동들은 예술 작품으로서의 완성품을 만드는 데 몰두할 것이다. 그러나 여기서 하는 이미지 표현, 즉 그림이나 찰흙을 가지고 하는 이미지 만들기는 예술을 하는 작업과는 다른, 언어 능력을 위한 것이며 나아가 상상력 제고를 위한 작업이란 점을 분명히 알아야 한다. 물론 아동들이 미술 시간에 만들어 낸 그림이나 작품은 그 자체로서 중요하다.

참고자료

· 선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
· 이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
· 이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
· 이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
· 장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015