교육전문직논술(정보화교육)

목차

1. 정보화의 교육적 명암과 지도 방안에 대하여 논하라.
2. 정보화의 역기능과 교육적 대처방안에 대하여 논하라.
3. 이러닝의 특징을 제시하고 교수·학습에 활용할 수 있는 방안에 대하여 논하라. (3가지 유형)
4. 사이버 학습 포털 사이트의 활용방안과 효과에 대하여 논하라.
5. 정보윤리교육 지도방안에 대하여 논하라.
6. 게임중독 지도방안에 대하여 논하라.
7. 사이버 폭력 지도방안에 대하여 논하라.
8. 정보통신윤리교육 강화를 위한 기획을 하시오.

본문내용

한국 교육은 95년 5·31 교육개혁을 시작으로 각급 학교에서 정보화 교육을 위한 학교 정보화 사업을 추진하였고, ICT, NIE, e-러닝, U-러닝 등의 각종 정보화를 기반으로 한 교육에 투자를 아끼지 않고 있다. 그러나 정보화는 경제적 여건에서 많은 진보적 기술을 이루었고, 학교 측면에서 많은 기술적 진보와 과정의 다양성을 부여했으나 많은 문제가 초래되고 있는 실정이다. 정보화가 교육과 학생들의 발달에 긍정적인 영향을 줄 것이라는 믿음은 더 이상 유효하지 않다는 문제점들이 속속 드러나고 있다. 이에 정보화가 우리 교육에 주는 긍정적 영향과 부정적 영향을 알아보고 바람직한 방향을 제시해 보고자 한다.

정보화는 교육의 순기능 측면에서 교육기회의 확대를 가능하게 한다. 인터넷 화상강의와 지료 획득으로 시·공간의 한계를 극복하여 누구나가 교육기회를 균등하게 누릴 수 있기 때문이다. 학생의 창의력과 문제해결력 함양에도 효과가 있다. 인터넷에서 자료를 검색하고 다른 사람과의 의사교류로 여러 개념과 문제 해결 방법을 습득할 수 있기 때문이다. 이는 자기주도적 학습력을 제고하는 데에도 효과적이다. 자기 관심과 흥미 등의 유의미성을 기준으로 능동적인 지식 탐구가 가능한 데에 기인한다. 아울러 정보 교류와 토론으로 민주적 태도 및 새로운 문화 행동을 습득할 수도 있다.

그러나 정보화 기회는 경제 수반이 필수적 요소이기 때문에 학교에서 정보화 기회 제공이 어렵다면 가정적 경제 격차가 고스란히 교육기회의 격차를 초래한다.
또한 정보화 공간에서 유통되는 지식과 정보가 운영 주체에 의해 획일화되는 경우는 단편적인 지식 습득, 가치 내면화가 불가능한 형식적 사고만 증대할 수 있다. 특히 인터넷 공간이 익명성을 기반으로 상업화, 성인중심 문화를 무문별하게 제공할 때 학생들의 가치 혼란으로 전인교육이 어렵게 된다. 아울러 교사가 정보화 기술과 지식에 의존하는 경우는 교육 주변인으로 전락하여 학교 교육 전반의 신회 저하를 초래할 수도 있다.

참고 자료

없음