영유아프로그램과개발 다문화

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 계획
2. 활동에 대한 구체적 세부계획

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
다문화는 하나 이상의 복수의 문화를 말한다. 다문화 사회에서는 문화의 다양성 수용과 세계 공동체를 위한 각기 다른 역할 수행, 즉 다양한 문화적 가치와 태도를 형성하고 구성원의 공통점과 고유한 특성을 인식함과 동시에 공존과 협력을 강조하고 있다. 다문화 사회는 자신과 집단의 정체성을 형성하면서 평등성과 다양성을 기초로 편견에서 벗어나 다양한 문화를 인식하고 세계가 함께 협력하는 이상을 추구하고 있다.

다문화 사회에서 다문화 교육에 대한 표현과 주장은 다양하다. 뱅크스(Banks)는 ‘다문화 교육은 다양한 인종, 민족, 계급출신들이 교육적 평등을 경험하도록 하는 교육기관의 변화’라고 본다. 캄벨(Cambell)은 ‘다문화교육이란 문화적, 인종적 배경이 다른 사람들의 상호 문화적 전통을 이해하고 존중함으로써 궁극적으로 인간의 존엄성과 모든 인간의 평등성을 증진시키는 교육이다.’라고 본다.
베네트(Bennett)는 '다문화 교육을 교수-학습에 대한 접근의 하나로 보고 다문화 교육을 문화적으로 다양한 사회 내에서 민주적 가치와 신념에 기초하여 다문화주의를 촉진하는 일련의 교육활동’으로본다.

참고자료

· 김영옥 외(2008) 「유아 다문화교육의 통합적 적용」 학지사
· 박찬옥 외(2011) 「유아 다문화교육」창지사
· 박천응(2009)「다문화 교육의 탄생」(사)국경없는 마을