대집단, 소집단, 개별 활동의 장, 단점을 정리한 후 각 활동의 단점을 보완하기 위하여 현장에서 실제 적용 가능한 구체적 방안을 최소 3가지 이상 체계적으로 제시합니다.

소개

대집단, 소집단, 개별 활동의 장, 단점을 정리한 후 각 활동의 단점을 보완하기 위하여 현장에서 실제 적용 가능한 구체적 방안을 최소 3가지 이상 체계적으로 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대집단 활동의 장단점
2. 소집단 활동의 장단점
3. 개별 활동의 장단점
4. 단점을 보완하기 위한 구체적 방안
1) 대집단활동의 단점을 보완하기 위한 구체적 방안
2) 소집단활동의 단점을 보완하기 위한 구체적 방안
3) 개별 활동의 단점을 보완하기 위한 구체적인 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습의 효과에서 볼 때 최상의 영유아의 교수·학습 방법이 별도로 정해져 있는 것이 아니라, 여러 가지 상황과 그 상황들에 따른 변인을 잘 고려해서 적절하게 선택하고 융통성 있게 적용하는 것이 아주 중요한 점이다 따라서 교수·학습방법들은 규모에 따라서 대집단, 소집단, 개인 별로 융통성 있게 계획할 수 있어야 한다. 이에 본론에서는 대집단, 소집단, 개별 활동의 장, 단점을 정리한 후 각 활동의 단점을 보완하기 위하여 현장에서 실제 적용 가능한 구체적 방안을 최소 3가지 이상 체계적으로 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 대집단 활동의 장단점
대집단 활동은 많은 영유아들을 동시에 가르칠 수 있는 장점을 가지고 있으나 대집단 상황에서 교사가 수업을 이끄는데 있어서 많은 지도 기술을 필요로 한다. 효율적인 대집단 활동을 계획하기 위해서는 철저히 준비해야 한다.
1) 대집단 활동의 장점
(1) 많은 유아들에게 동일한 내용, 속도, 방법으로 동시에 수업이 가능하다.

참고자료

· 김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
· 김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
· 손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
· 위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법 창지사, 2013