정서·행동장애 아동 교육에 관한 고찰 리포트

소개글

정서·행동장애 아동 교육에 관한 고찰 리포트 입니다

목차

없음

본문내용

통합교육이 실시됨에 따라 우리 주위에서는 어렵지 않게 다양한 장애를 가지고 같은 수업에 임하는 학우들을 볼 수 있다. 그 중에서도 정서·행동장애에 해당되는 학생들은 생각 보다 큰 비중을 차지하고 있다. 흔히 정서·행동장애를 가진 아동과 청소년들이 보이는 특성에는 상당히 큰 범위의 다양성이 존재한다. 너무 시끄럽게 떠들어 수업을 방해하는 학생과 등교 때부터 하교 때까지 말 한마디 하지 않고 창밖만 바라보는 학생이 모두 정서·행동장애 학생일 수 있다. 이처럼 정서와 행동을 표출하는 개인의 방식이 매우 다양하기 때문에 이들의 특성을 그 유사성과 상이성에 근거하여 몇 가지의 범주로 분류하는 것은 그들을 교수하는데 있어 정서·행동장애 학생의 요구에 맞는 적절한 중재를 제공하는 데 도움이 될 것이다.
정서·행동장애 라고 하는 것은 상당히 큰 범주이다. 같은 정서·행동장애라도 개개인이 표출하는 방식이 다양하기 때문에 그에 따른 교수법에도 다양함이 필요하다. 정서·행동장애는 크게 양적 분류체계와 질적 분류체계로 나눌 수 있다.

참고 자료

최신특수교육학(학지사)
정서 및 행동장애(학지사)
정서 및 행동장애2판(학지사)
우리 아이가 행동장애 라고요?(학지사)
정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(박학사)