간호이론가 버지니아 핸더슨에 대한 보고서

목차

Ⅰ. 서론
1. 이론가의 배경
2. 이론의 배경
3. 핸더슨의 기본요구이론

Ⅱ. 본론
1. 주요개념과 정의
1) 인간
2) 건강
3) 환경
4) 간호
2. 이론의 적용
1) Practice(실무측면)
2) Education(교육 측면)
3) Research(연구 측면)

Ⅲ. 결론
1. 이론의 평가
1) Simplicity(간결성의 측면)
2) Generality(일반성의 측면)
2. 이론의 한계점
3. 결론
4. 자아성찰

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 이론가의 배경
핸더슨은 1897년 미국의 미주리주 캔사스시티에서 출생하였다. 1차 세계대전을 겪으면서 병들고 부상당한 군인들을 돕고 싶은 바램으로 간호사가 되기로 결심하였고 워싱턴의 육군간호학교에 입학 한 후 1921년 졸업하였다. 그 후 뉴욕의 헨리 방문간호서비스에서 방문간호사로 일하였다. 1926년 콜럼비아 대학 사범대학에서 간호 교육 분야의 학사, 석사학위를 받았으며 콜럼비아 사범대학의 교수로 재직하였다.
핸더슨은 간호사의 역할을 더욱 명확히 할 필요가 있음을 느꼈으며 국립 간호연맹의 지부 위원회 위원으로 참여하게 됨으로써 간호에 대한 정의를 내릴 필요성을 인식하게 되고 1955년 미국 간호협회에서 제시한 간호의 정의에 불만을 느낀 동기가 되었다.

핸더슨은 당시의 이론가인 올란도와 위덴바 그리고 압델라에 의해서 영향을 받았으며, 그 중 특히 압델라에 의해서 제시된 환자의 숨겨져 있는 여러 문제에 대한 연구 등이 핸더슨의 간호에 대한 견해를 확실하게 하는 중요한 요인이 되었다.

2. 이론의 배경
핸더슨은 간호에 대한 그녀의 정의를 1955년에 해머와 핸더슨의 간호의 원리와 실제원칙과 간호의 실천(the principle and practice of nursing)에 대한 수정본으로 처음 출판했다.

핸더슨이 간호에 대한 정의를 내리게 된 세 가지의 중요한 계기는 이와 같다.

첫째, 1939년에 간호의 원리와 실제의 교과과정에 참여했는데 이때 핸더슨은 간호의 기능에 대해
분명하게 할 필요가 있다고 그녀를 느끼게 만드는 근원이 된다.
둘째, 1946년 국가 간호 의원의 지역 회의에서 위원의 멤버로서 관련된 것이다.
셋째, 1955년에 채택된 ANA(미국간호협회)의 5년의 간호 기능(function) 정의에 완전히 만족할 수 없었기 때문이다.

핸더슨은 시대적 흐름상 업적을 이론이라기보다는 정의로서 분류했으며, 자신의 해설을 많은 영향들의 종합, 그리고 약간의 긍정적인 것과 부정적인 것으로 설명했다.

참고자료

· 이선옥, 김영임, 조남옥 공저(2010) 간호이론 한국방송통신대학교 출판부 375-396
· 고명숙, 민 순, 염영희, 윤숙희, 이미애, 정 민, 홍은영 공저 간호학개론 수문사