노인교육의 필요성과 발전방향

목차

Ⅰ. 서론
1. 노인교육이란

Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 필요성과 중요성
2. 평생교육과 교과과정
3. 고령자교육과 사회복지
4. 노인교육활동의 원칙, 과제, 방향
5. 재교육 제도의 필요성
6. 노인교육의 사례

Ⅲ. 결론
1. 발전방향 및 제언
2. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 노인교육이란
노인교육이란 생애학습의 일부로서, 성인교육 가운데 고령자를 대상으로 하는 교육을 말하며, 구체적으로는 고령자가 느끼고 있는 다양한 학습욕구를 충족시키기 위한 공적 또는 사적 지원체계의 전체를 의미한다. 이와 같은 노인교육의 학습내용으로서 중요한 것으로는 사회변화의 이해, 젊은 세대의 이해, 건강의 유지, 취미 교양의 충실, 사회봉사활동에의 참여 등을 들 수 있다.
노인교육은 사회교육(adult education, continuation education, life-long integrated education)의 영역으로서, 노인을 대상으로 노인의 생활적응과 삶의 질을 향상시키려는 의도를 가지고 행하는 교육을 의미한다. 김도수, 평생교육강의 1 ｢평생교육｣, 양서원, 2001, p145~146

고령화 사회를 맞게 되면서 부각되기 시작한 문제는 은퇴한(또는 가사와 육아의 짐에서 벗어난 노인들의 ‘삶의 질’이다. 이러한 문제의식은 노인문제, 노인복지, 노인교육에 대한 관심으로 나타나며, 특히 노인교육은 사회경제적 여건이나 지위 ･ 학력의 고하 및 현재 생활의 만족 여부를 불문하고 누구에게나 해당되는 주제이기 때문에 무엇보다도 관심의 대상이 되고 있다. 고령화로 인해 급증하는 노인인구의 삶의 질을 어떻게 향상시키느냐는 문제는 다른 어떤 고령화 문제보다도 중요하다. 노인의 ‘삶의 질’은 노인 당사자에게만 국한된 문제가 아니라, 한 가족 모두에게 해당되는 문제인데, 노인의 불안정한 삶은 한 가족 내의 다른 중장기 자녀나 아동 청소년기의 손자녀에게 까지 그 영향이 미치게 된다. 따라서 노인들이 어떻게 생활하며 또 얼마나 만족스러워 하는가는 비단 노인들만의 문제가 아니라 이 시대를 살아가는 우리 모두의 문제이기도 하다. 고학력화, 정보사회화, 그리고 개인주의의 발달과 개성의 추구가 일반화되어가고 있는 산업사회에서 노인도 사회에 알맞은 각종 취미, 오락, 생활환경, 조건 등을 요구하게 될 것이다. 노인들의 욕구수준이 변함에 따라 대응수단도 달라져야 할 것이다.

참고자료

· 김도수, 평생교육강의 1 ｢평생교육｣, 양서원, 2001
· 류종훈, 임창덕, 윤인호, 김동석, 오지혜 공저, ｢노인교육의 이론과 실제｣, 서울, 학문사, 2002
· 정경희 외, 노인교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원, 1999
· 한준상, 사회교육과 사회문제, 서울. 청아출판사, 1985
· 배지연, 노인복지관 이용노인의 노인교육 욕구조사, 대전대학교 대학원 석사학위논문, 2000
· 이윤경 외3, 평생교육 관점에서 바라본 노년교육의 현황과 정책과제, 한국보건사회연구, 2013
· 한정란, 노인교육 체계화 및 활성화 방안 연구, 한서대학교 산학협력단, 2008