아동수학지도-영유아기에 수학교육이 이루어져야 할 이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 유래 및 이해
2. 아동수학교육의 이론적 배경
3. 아동수학교육의 내용과 방법
4. 아동수학교육의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 서론
인류는 21세기에 접어들어 테크놀로지의 급속한 발달로 인하여 하루가 다르게 변해가고 있다. 이와 같은 사회적 변화를 이해하고 이에 적응하기 위해서는 다양한 정보를 바르게 이해하고 간편하게 다룰 수 있는 능력이 있어야 한다.이와 같은 생각은 수학교육계도 예외가 아니라서 우리나라는 물론 대부분의 교육 선진국에서는 21세기를 위한 수학교육의 변화를 예고하며, 새로운 수학과 교육과정을 준비하고 있다. 그 동안 수학의 역사와 비교할 때 수학교육의 역사는 일천하다고 할 수 있지만, 21세기에 들어와 나름대로 다각적이고 진지한 연구가 진행되어 왔다. 이와 같은 생각은 우리나라 수학교육계도 예외가 아니라서 새로운 아동수학교육의 내용과 방법을 실천하고 있는 것이다. 그 동안 수학의 역사와 비교할 때 수학교육의 역사는 일천하다고 할 수 있지만, 21세기에 들어와 나름대로 다각적이고 진지한 연구가 진행되어 오고 있는 것이다. 아래에서는 위와 같은 영유아시기에 아동수학교육을 이해하고 필요성에 대해 서술해보도록 하겠다.

<중 략>

4. 아동수학교육의 필요성
왜 수학을 가르치고 배우는가? 수학을 배워서 어디에 쓰는가? 회계사, 공학도, 수학교사와 같이 특별히 수학적 지식을 이용하는 직업을 가진 경우를 제외하고는 대부분의 사람들은 간단한 사칙연산 능력만 있으면 생활하는 데 불편함이 없는데 왜 학교 교육에서 수학을 배우는 것이 중요한가? 특히 어린 영유아기에 수학을 배우는 것이 왜 필요한가? 이러한 의문의 답은 수학이 우리가 알고 있는 것보다 훨씬 많이 우리의 생활과 직접적으로 연관되며 무엇보다도 오늘날과 같은 고도의 과학기술 문명이 논리적이고 합리적인 수학적 사고에 기초하였다는 점에서 찾을 수 있다. 수학은 우리가 아침에 눈을 떠서 잠을 자기 위해 눈을 감을 때까지 우리 생활도처에서 발견할 수 있다. 약속 시간까지 얼마나 남았는가, 물건 값을 내고 얼마를 거슬러 받아야 하는가 등이다.

참고자료

· 유아수학교육, 한유미, 창지사(2013년) 유아수학교육, 황의명, 조형숙, 서동미, 정민사(2012년) 행복한 유아수학교육, 김경미, 창지사(2011년)
· 유아 수학교육의 이론과 실제,이경우외, 창지사(2001)
· 영유아수학교육, 박홍자외, 태영출판사(2007)
· 수학교육자에 관한 연구, 김영미(2002)
· 수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰, 최상진, 연세대(2006)