​[유아발달] 콜버그 도덕성 발달 이론과 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할에 대해 작성하시오

최초 등록일
2015.12.12
최종 저작일
2015.12
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 도덕성이란
2. 콜버그 도덕성 발달 이론
1) 콜버그 도덕성 발달 이론의 배경
2) 콜버그 도덕성 발달 이론의 가설
3) 콜버그 도덕성 발달 이론의 3수준 6단계
4) 콜버그 도덕성 발달 이론의 한계
3. 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕은 인간이 사회 속에서 조화로운 삶을 영위해 나가기 위한 기본적인 조건인 동시에 인간과 동물, 문명과 야만을 구분 짓는 결정적 기준이며, 이점에 대해서는 이견이 있을 수 없다. 우리는 도덕의 준수 또는 함양을 통하여 인간으로서의 존엄과 품위를 지키며 사회의 일원으로서 원만하게 살아갈 수 있다. 콜버그의 도덕교육 이론은 그가 제시하는 도덕성의 발달단계를 중심으로, 그리고 그 단계에 기초하여 이루어진다. 도덕교육은 아동이 현재 처해 있는 단계보다 더 높은 다음 단계로 상향적 이동이 가능하도록 도덕성의 발달을 촉진하는 과정이다. 따라서 본론에서는 콜버그 도덕성 발달 이론과 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할에 대해 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 도덕성이란
도덕성이란 선악을 구별하고 옳고 그름을 바르게 판단하며 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 말한다. 즉, 도덕성이란 올바른 판단능력과 올바른 판단을 선호하는 정서적 기반, 그것을 행동으로 옮기는 능력이 어우러진 것으로 도덕성 발달은 3가지 각기 다른 면에서 다루어진다. 4세 아동들은 옳은 것과 옳지 않은 행동을 구분하지만 이유는 설명할 수 없고, 5세 이후에는 판단원칙이 절대주의적 사고에 의하며, 8세 이후에는 상대적 사고가 시작되므로 타인의 입장에서 생각하기 시작한다.

2. 콜버그 도덕성 발달 이론
1) 콜버그 도덕성 발달 이론의 배경
도덕발달이론을 설명하기에 앞서 그의 생애에 함축된 이론적 의미를 알아보고자 한다. 콜버그는 1927년 뉴욕주의 브론실에서 태어나서 성장했고 똑똑하고 부유한 집안의 아이들이 다니는 사립학교인 매사추세츠에 있는 앤드버 아카데미를 졸업했다. 그는 곧 바로 대학에 진학하지 않고 이스라엘 난민을 유럽에서 이스라엘로 나르는 운항기의 부조종사가 되었다. 1948년에 시카고대학의 입학시험에 아주 좋은 성적을 얻었기 때문에 대학을 졸업하는 데는 몇 과목만 수강하면 되었다.

참고 자료

김태훈(2008). 도덕성 발달 이론과 교육. 인간사랑.
문용린(2000). 콜버그의 도덕성 발달 이론. 콜버그 저. 아카넷.
박영신(2001). 도덕적규칙과 사회 관습적 규칙에 대한 이해의 발달. 한국심리학회지.
김시은 외(2000). 도덕 판단에서 취학전 아동의 의도 사용과 의도성 구분의 발달. 한국심리학회지.

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