[성인학습및상담] 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술하시오

소개

[성인학습및상담] 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
2. 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성
1) 사회적 필요성
2) 기술 변화와 직업구조의 변화
3) 생애주기의 변화
4) 여가의 증대
5) 성인 인구의 증가와 그에 따른 학습요구의 증대
6) 새롭게 변모된 경제구조
3. 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21C 지식기반사회(knowledge-based society)는 우리 사회의 여러 가지 형태를 변화시키고 있다. 특히 지금까지 일정한 시기에 제한된 대상자를 중으로 한정된 내용과 방법으로 영위해 온 형식적 교육을 넘어 형식적, 비형식 교육이 평생 동안 필요하게 되었다. 오늘날 주5일제 사회의 도래로 인한 여가시간의 증대는 다양한 교육활동의 필요성을 증가 시키고 있으며, 사회 전반적 영역에서 학생과 지역주민인 성인을 대상으로 하는 교육프로그램 제공에 대한 요구를 더욱 확산시키는데 기여하고 있다. 이러한 성인의 평생교육 참여에 대한 요구는 각종 평생교육 관련 시설, 학교, 직장, 사이버 교육 등의 평생교육 프로그램 제공을 통하여 충족될 수 있다. 따라서 본론에서는 현대사회에서 성인학습의 구체적 필요성에 대하여 기술하고 현재 자신에게 성인학습이 지니는 의미에 대하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
‘성인’의 개념은 생물학적인 연령에 의한 발달과업, 즉 연령의 증가에 따른 역할 및 기능의 관점이나 심리적 성숙의 정도에 따라 다르게 정의할 수 있다. 또한 일반적으로 판단 능력, 자율, 책임감, 성인생활의 역할, 사회적·심리적 성숙의 의미까지도 내포한다.

UNESCO(1976)에서 성인이란 자신이 속한 사회에서 자신의 능력을 개발하고, 지식을 확장시키며, 자신의 전문적·기술적 자질을 향상시키고, 자신의 행동과 태도를 새로운 방향으로 바꿀 수 있는 존재로 보았다.

Knowles(1980)는 성인은 연령, 발달정도, 사회적 역할 수행 능력에 따라 달리 규정될 수 있다고 정의하며 자신의 삶에 대한 일차적 책임을 질 수 있는 만 18세 이상의 사람이라고 정의하였다.

평생학습은 사회적 변화에 따라 사회 구성원 모두를 대상으로 하는 보편적 학습기회 제공의 중요성을 강조하고 있다. 학습기회에 따라 참여 가능성을 제공함으로써 개인과 사회의 성장이라는 목표실현을 추구한다.

참고자료

· 기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
· 김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
· 한준상(2001). 평생교육의 쟁점. 교육과학사.
· 권두승 외(2004).학점은행제 성인학습자의 학습양식에 관한 연구. 평생교육학연구.